细节表扬让数学课堂更精彩[孟卡].doc

细节表扬 让数学课堂更精彩 蕲春县漕河镇第一小学 孟卡 摘要：客观的表扬才能使学生明确努力的方向，“鼓励赞赏”必须建立在促使学生发展和客观评价的基础上，同时要走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，让学生获得一种自我的满足与成功感，在获得知识的同时体验着表扬、信任、肯定、友爱、尊重和鼓舞。只有这样才能真正发挥激励表扬的作用。表扬是一种常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。适当的表扬，不但可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的羡慕，向往的心理，推动其他学生向被表扬的学生学习。作为一个教育工作者，大家都知道表扬要注意具体，要及时，要注意方式，要公平公正。 关键词：细节表扬 促进自律 点燃激情 激励奋进 心理学家威廉?詹姆斯说：“人性中最深切的禀质，是被人赏识的渴望。”表扬是肯定、强化孩子好的思想、行为，鼓舞、帮助孩子建立自信，促使他们获得喜悦、满足、自尊、自我欣赏等情感体验的重要方法。但表扬也要讲究方法，表扬要得当、适宜，一次恰当的表扬或鼓励可能会使孩子终生受益。著名教育家陈鹤琴也说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，而是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。” 　　表扬是一种常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。适当的表扬，不但可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的羡慕，向往的心理，推动其他学生向被表扬的学生学习。作为一个教育工作者，大家都知道表扬要注意具体，要及时，要注意方式，要公平公正。可是具体到了一堂数学课上，你又该怎样来恰当地运用你的表扬艺术呢？40分钟的课堂，说长不长，说短也不短，可是要让所有学生能配合你完成自己的计定目标，光靠精彩的设计是不够的，这时候你恰如其分的表扬就会助你一路顺风了。 　　一、课开始，表扬促进自律。 　　“良好的开端是成功的一半！”尤其是对于课堂教学来说，学生如果一开始就能和你默契配合，那么这节课的效果也就可想而知了；相反，如果学生报着一种无所谓的态度，那么不但老师上课会感觉乏味，更重要的是该传授的知识学生掌握不了，该学会的本领也学不了，那么课堂就会成为一种形式一句空话，因此，一个良好的开头是至关重要的。 当铃声响起，你走进教室的时候，不妨抬起你的慧眼看一看，如果学生都安安静静地坐着等你，这时候，请别吝啬你可爱的笑容，敏感的学生会从你的脸上看到你对他们的赞许和满意，他们就会以一种更严格的姿态来要求自己，因为他们渴望得到你的表扬。 如果铃声响起，你已站在教室门口，可是这群不知天高地厚的孩子还在继续下课的话题，还在兴奋地嬉戏，这时候，任凭是谁，都会生气。怎么办呢？你可以先深深地呼吸一口气，让自己尽快平静下来，然后，你可以有目的的走到一个学生身边，（最端正的）俯下身来和他说话。这时候，学生的眼光就会跟着转动，“猎奇是每个人的心理”， 他们会很注意的去听你们的谈话，课堂就会安静下来，这时候，你要把声音调到适中，既要让每个人听见，又好象是你特别亲赖他和他在说悄悄话似的，告诉他：“谢谢你，那么端正地坐着等老师来上课，老师非常感谢你对我的信赖和尊重，希望我们能够继续合作，一直保持这个良好的关系。”说话的时候，你的手可以以一种朋友交谈的姿势轻轻地放在他的肩膀上，让其他学生感受到，原来我上课坐端正是可以得到老师这么热情的表扬的，他们就会有意识的约束自己的行为，课堂纪律就会成为如你所想要的那样。 　　二、课堂上，表扬点燃激情。 　　众所周知，学生是越表扬兴趣越高，越批评越糊涂，可是即使是对同一件事发表的表扬，也会因为你说话方式的不同而产生不同的效果。 　　（一）表扬要多尊重少独断。 课堂上，总有一些喜欢创新有独特理解的学生，这时候你不能以自己唯一的标准去扼杀他们的创造，但也不能笼统地说声“你很聪明”“你真能干”，而应给学生具体的印象，把表扬的触角伸向细微处，如“你真是个细心的孩子”“你的发言完整而清晰，听来真是一种享受”让学生能具体的体会到自己的理解是可行的，这样他就会在以后的学习过程中多思考勤探索了。 案例描述： 正在上课期间，我忽然闻到一股桔子皮的清香，我用眼一扫，李雅文刚好把一瓣桔子放进嘴里。我故意陶醉的说：“好香的味道啊！”他的同桌立刻进行了揭发：“是李雅文在吃桔子！”大家的目光立刻聚集到了李雅文的身上，李雅文的脸一下子红了。如何解决好呢？如果把桔子扔掉，既伤了孩子的自尊，老师也会失去威信，这节课的气氛也随之降低。 忽然，我灵机一动，对大家说：“李雅文的桔子肯定很甜，甜的让他上课忍不住要吃，你们大家想不想吃？”到底是小孩子，全班异口同声的说：“想！”“那好，老师就把李雅文的桔子当作奖品，奖给那些坐姿端正，积极思考，认真听讲，踊