中国古代文论选读 期末总复习 - 马鞍山网络大学门户站.pptVIP

中国古代文论选读期末总复习;目录;本学期教学情况总结;三、网上教学 从网上的课件点击和网上答疑及讨论情况来看，部分同学因为这样或那样的原因，没有及时地参与到我们的教学活动中来。部分参与网上答疑和讨论的同学也存在一定的问题，比如，参加答疑时，点个名就走人；参加讨论，直接从网上粘贴“答案”等。 四、总结 过去的三个月的学习，既有成绩也有不足，在最后的一个月里，希望各位学员能高度重视，密切关注，全力以赴做好复习迎考工作，以期顺利通过考试。 ;考试说明;试卷分析;3. 阅读（翻译与分析）（20分） 这一题中的翻译所占分值不是太高，却是失分较多的题型。针对于此，希望各位学员能够仔细阅读教材及相应的译文，熟记各种文论观点。可以有针对性地选择段落进行自测。 4.论述（40分） 这一部分分值高，难度较大。所出题目都是文论史上特具影响力的文论观点，在分析的时候往往要求结合作品答题。这一方面要求各位学员能熟记相应的文论观点，并能熟练调用文学作品证明自己的观点。针对在作业中出现的情况，希望各位学员在答题的时候要严格按照试题要求操作，不要图懒省事。 （这里所说的重点及一般掌握的知识点均可以从中央电大期末下发的复习指导小册子上看到，同时在上课的时候也有所强调） ;往届试题例析;4.曹丕在《典论·论文》里把文章分为“四科八种”。“四科”指奏议、书论、和 铭诔、诗赋。 5.陆机在《文赋》中论文体风格特征时，提出了“诗缘情而 绮靡 ，赋体物而 浏亮 。”的说法，可以看出他对文学艺术的两个最重要的特征；感情与形象有了极为深刻的认识。 6.韩愈在《送孟东野序》一文中，发展了司马迁的“ 发愤著书 ”说，提出了“ 不平则鸣 ”之论。这一观点在后来欧阳修诗“穷而后工”说诗歌理论中得到了进一步的阐发。 7.“文章合 为时 而著，歌诗合 为事 而作”的著名论断是出自白居易的《与元九书》。 ;8.教材指出：李清照在《论词》中，提出了词：“别是一家”之说，同时还对词的创作提出了一些别的审美要求，主要有：一、勿“ 破碎 ”，二、要有“ 铺叙 ”，三、讲“故实”。四、格调要高雅典重。 9.明代诗论家谢榛主张情与景应该互相融合，二者的融合取决于“情景 适会 ”；而清代诗论家王夫之认为情景结合的最高方式是“ 妙合无垠 ”，结合得天衣无缝。他们都对诗歌的情景理论作出了重要贡献。 10.清代诗论家叶燮在《原诗》里把创作客体分为理、事、情三个方面；又把创作分为才、胆、 识 、 力 四个要素。; 二、名词解释题（每小题5分，共10分） 1.（《庄子》的）“虚静”说 虚静，最早是老子在《道德经》里提出致虚极，守静笃的说法，庄子继承发展了老子 虚静的学说，认为它是进入道的境界时所必须具备的一种精神状态。《庄子·大宗师》说：堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大通，此谓坐忘。庄子的坐忘就是 虚静，是要使人忘掉一切存在，也忘掉自己的存在，抛弃一切知识，达到与道合一的境界。庄子认为虚静必须在绝学弃智的基础上方可达到，然而也只有达到虚静，才能对客观世界有最全面最深刻的认识，才能自由地进行审美观照，艺术创造力才最为旺盛，才能创作出和造化天工完全一致的作品。庄子的虚静说对后世影响极大，后世的文学家和文学理论家都或多或少地受到庄子的虚静说的影响。（参见《中国历代文论精选》《庄子》选录）;2.（李渔的）“立主脑”说 李渔认为戏曲创作要确立“主脑”。就是所谓“立主脑”。他在《闲情偶寄》的《立主脑》一节里说：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。”而“传奇”（明清戏曲中的一种名称）的“主脑”，用现在的话说，就是一部“传奇”的主要人物和中心情节，即他所说的“此一人一事，即作传奇的主脑也”。例如传奇《琵琶记》的中心人物是蔡伯喈，中心事件是重婚相府，这就是《琵琶记》之“主脑”。其他众多人物和事件都要围绕中心人物和中心事件来展开，并为之服务。;三、单项选择题（每小题2分，共10分） 1.“上以风化下，下以风刺上，主文而谲谏，言之者无罪，闻之者足以戒，故曰风。”这几句关于诗歌社会作用的论述出自（ B ）。 A《孟子万章上》 B《毛诗大序》 C《论语雍也》 D司马迁《报任安书》 2.教材认为，《文赋》探讨的中心问题是论述（ D ） A如何确立文章的中心思想 B怎样铸造文章的语言 C文章的层次布局 D以构思为主的创作过程;3.韩愈提出了“气盛言宜”论，所谓“气盛”是指作家（ C ） A很高尚的思想道德品质 B因高尚的道德修养而具备的充沛的阳刚之气 C仁义道德修养造诣很高而体现出的一种