苏教版2下册语文计划.doc

PAGE  PAGE 11 学 科 教 学 计 划 （2011～2012学年度第二学期） 科目： 语 文 班级： 二（3） 教师： 许玉芳 学校：海门市实验小学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）班级人数参考数优秀率合格率优秀良好合格不合格565694.6%100%53300 以上是我们班孩子在上学期期末质量调研情况一览表。通过这张表，可以看到孩子们已基本明确了学习的任务和要求，基础知识掌握得还不错。现在班上共有学生56人，其中男生33人，女生22人。班上90%的孩子养成了良好的读书和写字习惯，且能做到在家在校一个样。80%的学生已经能利用汉语拼音帮助识字、朗读课文、学习普通话，而且可以借助拼音阅读他们喜爱的课外书籍，并能将读过的故事复述给大家听。《笨狼的故事》《我和泡泡去旅行》等系列都是他们的最爱。读书成了他们生活的必需。100%的学生能诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。课堂上，60%的孩子能积极举手，乐于表达自己的观点；而20%的孩子则不善于表现自我，学习上缺少主动性。其中像黄赛男等五六个孩子语言表达能力欠佳，常常是课堂上的“陪客”，令人颇为担忧。在写话上，60%的孩子对写话感兴趣，乐于把文章登在班级博客上与大家分享。而同样有十个左右的孩子只能简单地写几句话，且有时话与话之间不连贯，意思表达不清楚，不是多字就是少字。本学期，我们班将一如既往地重视孩子们的写字、课外阅读和写话训练，积极地开展好各类活动，力争让孩子们在过程中成长，为学好语文打下扎实的基础。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成， “识字”安排了两个单元 ，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。 1．关于识字 “识写分流” （即多识少写）是本册安排生字的一个特点。全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识??，每课安排生字7～20个，其中要求写的7～10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字4～11个，其中要求写的为4～10个。 “识字”课采用以下三种形式：（1） 词串识字。（2） 形近偏旁的比较。（3） 贴文数偏旁的认识。 2．关于课文 全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按一下内容分为6个单元：“春光篇”“哲理篇” “亲情篇” “勤学篇” “爱国篇”“科技篇”，为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每篇课文后面设计练习3~4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、语句练习或思维训练等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住关键，使学生能的思维能力和语文运用能力得到发展。 3．关于练习 本册共安排了8个练习，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。 重点：词语积累，句子练习，连句成段的积累。朗读背诵课文训练。正确的写字训练。难点：理解课文内容，积累并运用课文中的好词佳句。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1. 学习习惯 （1）继续掌握正确的确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的确写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培养勤查字典，主动识字的确习惯。 2. 汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （2）能熟记《汉语拼音字母表》。 3. 识字写字 （1）准确认读386个字。 （2）掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。 （3）能按笔顺正确书写、默写出281个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 4．口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 （2）能看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5．阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大概意思。 6.写话 （1）能用学过