苏教版2年数学上加减混合.doc

育杰小学教学设计专用纸 教学设计首页 课题加减混合运算课型新授教 学 分 析 这部分内容是在前面学生掌握用两个竖式连写的方法，计算有关连加、连减两步计算式题的基础上，教学100以内的加减混合两步计算。它为今后学习两步计算的实际问题有重要的意义 三 维 目 标 1.能熟练用竖式笔算100以内连加、连减 2.学会用竖式笔算100以内的加减混合运算，经历探索算法的过程，培养初步的培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。 3.学生在参与数学活动的过程中，逐步养成规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信息观察、比较、分析能力，提高运算能力。 教学 重点掌握100以内加减混合计算的算法教学 难点掌握100以内加减混合计算的算法教具 学具 课件课时教学设计 第 课时（总第 课时）教学时间： 年 月 日 星期教学过程步骤教师行为学生行为修改方案 一、 二、探究新知复习导入 1.竖式计算。 说一说用竖式计算连加法、连减时要注意什么。指名板演。 （一）．出示主题图， 谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么，根据条件可以求出什么问题？ 出示“送给幼儿园33只”这个条件，提问：还剩多少只？列式计算。说一说每一步算的是什么。 教学“试一试” 出示60-38+40＝ 提问：这是一道怎样的算式，计算时要先算什么？ 学生尝试列式计算，教师巡视。 告诉学生：22+40可以直接口算，在以后的计算时，如果哪一步可以口算出结果，就可以不写竖式。  男生一共折了38只。 女生一共折了42只。 男生和女生一共折了多少只？ 38+42-33= 先算出60-38=22 再算22+40=62  课时教学设计 教学过程 步骤教师行为学生行为 修改方案三、巩固练习 1.“想想做做”1题 突出竖式的简便写法，提醒学生注意进位和退位问题，以提高计算的???确率。 2.“想想做做”2题 学生独立完成，说一说在什么情况下，可以直接写出得数。 3.“想想做做”3题 先说一说哪一步可以直接写出得数，再完成计算。 4.“想想做做”4题和5题 学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立完成。 课堂总结。 同学们，这节课你有哪些收获和体会？ 学生在本上列竖式，并说一说两个竖式连写时，要注意什么。 在书上直接填出得数。 交流解决问题的过程和结果 教学设计尾页 板 书 设 计加减混合运算 38+42-33 ＝ （ ） 3 8 + 4 2 -- 3 3 作 业 设 计 当堂检测33-18+20＝ 94-30+19＝ 基础作业 42+52-37= 74-27+36=拓展作业 2 7 + 教 学 反 思