苏教版二年级数学下《两、三位数的加法及减法练习八》教案4.doc

《两、三位数的加法和减法 练习八》教案 教学内容 苏教版课程标准实验教科书二年级下第74-80页。 教学目标 1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 2、体验算法的多样化，培养学生的创新思维。 3、在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。 教学过程 一、情境引入 中国南极考察：小亚的叔叔在南极某点上考察，据他统计：雪海燕223只海豹127只企鹅245只。 学生根据信息提问题：如：雪海燕和海豹共几只？企鹅和海豹共几只？雪海燕和海豹相差几只？海豹比企鹅少几只？企鹅比雪海燕多几只？ 二、探究新知 1、探究不退位减法口算。 （1）根据“企鹅比雪海燕多几只？”你能列出算式吗？ 245 – 223这就是今天要学习的本领：“三位数的减法”。 板书课题：三位数的减法。 观察：这是什么类型的减法？ 生：不退位减法。 （1）请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙，学生尝试列式并计算，写出计算过程。然后在小组内交流。 反馈：学生边说边在实物投影仪上演示摆和算的过程。 245 - 223 = 22 生1：我是分步算的，用正方体木块组成的板、条、块摆的。 算法：200 – 200=0 百减百 40 – 20=20 十减十 5 - 3 =2 个减个 20+2=22 生2：我的算法跟他一样，但格式不一样，是用递等式写的。我是画简图帮助算的。 245 - 223=20+2=22 生3：我的算法跟他们不一样，格式与第一位同学一样。 算法：5 - 3 =2 个减个 40 – 20=20 十减十 200 – 200=0 百减百 20+2=22 生4：我在算线上计算。我用了先减百，再减十，最后减个的方法。 245 – 223 = 245-200-20-3 = 45-20-3 =25-3 =22 生5：我也在算线上计算。我用了先减个，再减十，最后减百的方法。 245 – 223 = 245-3-20-200 = 242-20-200 = 222-200 = 22 （2）优化算法： 哪些方法比较简便？ （3）小结：刚才学习了三位数不退位减法，你们用了正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙，用百减百，十减十，个减个的方法，或用个减个，十减十，百减百的方法都比较简便。 2、探究退位减法口算： 现在你们能把“海豹比企鹅少几只？”列出算式吗？ 学生尝试列式：245 – 127 讨论：这道题与刚才学的有什么不一样？ 生：245 – 223每一位上够减的，是不退位减法，245 – 127个位上不够减，是退位减法。 请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙，计算，然后在小组内交流。 反馈：学生边说边用媒体演示。 （1）生1：用千数图摆出245 – 127。 245 -100 =145 先减百 145 -20 =125 再减十 125 - 7 =118 最后减个 （2）生2：画简图的方法。先减百，再减十，最后减个。 245 - 127 =245 -100 -20 –7 =145 -20 -7 =125 -7 （教师用媒体再演示退位的过程） =118 （3）生3：在算线上计算。 245 - 127 7 20 100 =245 -100 -20 -7 =145 -20 -7 118 125 145 245 =125 -7 =118 师：你能说出用了什么方法？生：先减百，再减十，最后减个。 （4）生4：在算线上计算。先减个，再减十，最后减百。 245 - 127 =245 - 7- 20- 100 100 20 7 =238 - 20 - 100 =218 - 100 118 218 238 245 =118 （5）还有没有其他算法？ 生5：我是用巧算的方法算的。 把被减数与减数同时增加3，变成减去一个整十数，整十数减整十数，再加上一个个位数。 245 - 127 =248 - 130 =240 -130 + 8 =110 + 8 =118 生6：我也是用巧算的方法算的。先减去一个整十数，再减去个位上的数。 245 – 127 = 245 – 120 - 7 = 125 -7 = 118 生7：我也是用巧算的方法算的。先减去个位上的数，再减去整十数。 245 – 127 = 245 – 7 - 120 = 238 -120 = 118 师：掌声鼓励这些爱动脑筋的小朋友。