苏教版六年级语文下册13—17课教案.docx

13、海洋——21世纪的希望 第一课时 教学要求： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，给文章划分段落。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 给文章划分段落，并概括段落大意。 教学过程： 一、 理解课题，导课。 1．同学们，你心目中的海洋是什么样的？（随机出示相关四字词语：波翻浪涌、波涛汹涌、无边无际、一望无边、物产丰富、景色奇特、深不可测------） 2.板书：海洋——21世纪的希望 （1） 课题里的破折号是什么意思？（解释说明） （2） 把题目换一种说法：（a 海洋是21世纪的希望。 b 21世纪的希望是海洋。 （3） 课题强调了什么？（海洋的珍贵、重要。） 【设计意图】题目是文章的眼睛，是探清文章脉络、透视文章中心的窗口，培养学生读文先读题的习惯，有助于帮助学生快速进入学习状态，领略文章的主旨。这篇课文首先从题目上就给我们留下疑问，教学时，从题目入手，借课题设置疑问，有利于激发学生探究学习的兴趣。 二、 初读课文，理解字词。 1.学生轻声自由读课文。 2.出示自学要求： （1）轻声自由读课文，划出不懂的词语，遇到生字多读几遍。 （2）读完交流不懂的词语，可以借助工具书，可以同桌讨论，也可以把相关句子多读几遍，体会词语在句子里的意思。 3.检查自学效果： （1）出示生词，正确朗读： 锰 硫 回眸 慷慨 敬畏 蕴藏 矗立 匮乏 呼吁 急剧 威胁 望洋兴叹 大显神威 （2）字形指导： 慨---概 “蕴”的结构 “矗”中三个“直”的比例分配 （3）词义理解： a 近义词： 蕴藏（埋藏） 急剧（急速） 匮乏（缺乏） 矗立（屹立） b 词义： 望洋兴叹：因力量不够而无可奈何。（“望”字开头的成语：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏） 回眸：回过头看。如：回眸一笑百媚生。 锰、硫：金属元素，冶金工业中需要。 4.齐读生词。 三、再读课文，理清课文脉络。 1.海洋是21世纪的希望，那么哪些段落写了人类开发和利用海洋呢？ 2.学生浏览课文，找相关段落。（4到8节）。 3.给课文划分三个逻辑段。（第一段:1—3节。第二段：4—8节。第三段：第9节。） 四、细读课文，感知课文内容。 过渡：海洋——21世纪的希望，自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。（幻灯出示：人与海洋的关系就非常密切），请找出含有这句话的段落，大声地读一读。 1.学生大声读第2节。 2.师：这里密切的关系在本段具体指什么？划出相关语句。 3.幻灯出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人来带来可怕的灾难。 4.指导朗读： （1）默读这段话，想想人类和海洋这密切的关系体现在哪两个方面？（无私的奉献和无情的破坏） （2）那我们该怎样读这段话呢？请大家各自练读。 （3）检查朗读效果，重点强调“掀翻、冲垮、毁灭”三个动词。 （4）小结读法：把握句中的关键词，读出它们的感情色彩。 【设计意图读通课文，读懂课文讲了什么，是检验学生语文基本能力的一个窗口，是阅读教学必须最先做到位的事情，是学习文本最基本的要求，是深入学习课文、进行思维与语言训练的前提。在生生交流和教师点拨的过程中，学生可以习得一定的学习方法（抓关键段，概括文章的主要内容），形成一定的语文能力】 5.师小结：刚才我们有感情地朗读了第2节，现在一起把1到3节快速读一读，来体会一下海洋与人类密切的关系。 五、写字指导。 1、出示生字，学生认读。 2、在小组里交流字的写法，说说容易些错的字。 3、“慷、锰、硫、胁”字要写的左窄右宽，“蕴”是上下结构，上面的要盖住下面的。 4、学生描红，临写。 六、课堂检测： 1、看拼音写词语。 hū yù wēi xié jìng wèi bō tāo xiōng yǒng yùn cáng wèi lán chù lì néng yuán wēi jī 2、读第二自然段，回答问题。 （1）、这段话从（ ）、（ ）和（ ）三个方面来说明人与海洋的关系密切。 （2）、这句话运用了（ ）修辞手法，写出了海洋的（ ）。 （3）、这句话结构上的特点是什么？ 六、作业： 1、熟读课文。 2、搜集有关海洋的资料 板书设计： 13 海洋——21世纪的希望 望洋兴叹 关系密切 成为希望