苏教版初3物理上期中测试卷.doc

22古诗两首序号：上课日期：教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会生字，理解由生字组成的词语。 3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 4.感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 教学时间 2课时教 学 设 计第一课时 一、背诵古诗导入 我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗 HYPERLINK \t _blank ？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。 刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢 HYPERLINK \t _blank ？ 二、学习《冬夜读书示子聿》 1.简介陆游。 　 2.解题，释题。 示：指示，训示。子聿 HYPERLINK \t _blank ：陆游的小儿子。 题意 HYPERLINK \t _blank ：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 3.初读指导 （1）教师范读，学生画出生字。 （2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。 （3）学生试读诗文，把全诗读通读顺。 4.理解前两行诗句。 （1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。 学问 HYPERLINK \t _blank ：读书学习。 无遗力 HYPERLINK \t _blank ：不遗余力。 这一行的意思是 HYPERLINK \t _blank ：古人做学问是不遗余力。 （2）读第二行诗，理解诗意。 始 HYPERLINK \t _blank ：才 这一行的意思是 HYPERLINK \t _blank ：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才有所成就。 （3）朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。 这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。 5 理解第三、四诗句的意思。 （ 1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。 终 HYPERLINK \t _blank ：到底、毕竟。 绝知 HYPERLINK \t _blank ：深入透彻地理解。 躬行 HYPERLINK \t _blank ：亲自实践。 （2）说说第三、四行诗的意思。 从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。（3）体味第三、四两句的含意。 第三、四两句表述了知与行的关系 HYPERLINK \t _blank ：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 6 指导朗读，体会古诗的思想感情。 （1）指名读—评价—再读。 （2）齐读。 （3）指导背诵。三、作业 1.背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。 2.课外自学一两首没有学过的古诗。 二次备课 22古诗两首序号：上课日期：教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点 HYPERLINK \t _blank ：感受诗歌的意境。教 学 设 计第二课时 一 导入 HYPERLINK \t _blank ： 常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢 HYPERLINK \t _blank ？ 今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。 二、赏析《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充 HYPERLINK \t _blank ？ 《观书有感》是南宋时期理学家，教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。 如：用 HYPERLINK \t _blank ：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊‘来比喻读书的感受。 三、学习 四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因：这水为什么如此清澈呢 HYPERLINK \t _blank ？因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理 HYPERLINK \t _blank ：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。 四、朗读训练 1.在你们的学习中相信也有这样的体会 HYPERLINK \t _blank ？请把