苏教版语文第4册第8单元教学设计.doc

第八单元 教材分析： ??? 本单元设计了《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会走路的树》、《问银河》、《练习八》。《真想变成大大的叶子》是一首诗，展现了孩子们在夏天美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。《猴子种果树》是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。。《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绚丽的遐想。。 教学目标： ??? 11个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写34个生字；认识多音字“着”；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。 教学重、难点： ??? 读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，读准多音字。 教学时间： ??? 《真想变成大大的荷叶》………2课时 ??? 《猴子种果树》………………………2课时 ??? 《会走路的树》……………………2课时 ??? 《问银河》…………………………2课时 ??? 《练习八》…………………………3课时 ??????????????????????????????? 共11课时 21 真想变成大大的荷叶 教材分析： ??? 《真想变成大大的荷叶》是一首诗，展现了孩子们在夏天美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。学习由生字组成的词语；通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重、难点： ??? 重点：学会本课生字。难点：通过观察画面，展开合理想象，学习诗意，体会亲近大自然的愉快。 教学准备： ??? 课件、投影。 教学时间： ??? 2课时? 第一课时 教学内容： ??? 初读课文，认识课文中的字。能熟读课文，学习课文内容，正确、规范地书写生字。 教学重点：学会本课生字。 教学准备：课件、投影。 教学过程： 揭题设疑，激发兴趣。 小朋友，夏天到了，（课件出示夏日的荷塘美景）池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。） 学生质疑，总结问题：谁想变成荷叶？为什么？ ???? 二、初读课文。 ???? 1、配套课件朗读课文。 ??? 2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。 ??? 3、出示生字：戏、热、、透、伞、柄、眨、游、着 ??? 指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？ ??? 4、出示本课词语，学生自由读。指名读，齐读。 5、检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。 6、读了课文，你知道了什么? ??????? 三、指导生字。 ??? 1、带拼音读。 ??? 2、去拼音齐读。 ??? 3、找朋友游戏 ??? 4、说一说你用什么方法记住了这些字？口头组词。 ??? 5、学生描红。 6、教师范写指导。 游：左中右结构，右下是个“子”。 儿歌记忆；游：一个姓方（）的大人（）带着他的孩子（）去水（）池里游泳。 学生练习写字。 作业设计： ??? 朗读课文，以及田字格中的生字。 ??? 抄写生字，各组词一个。 板书设计： 21 真想变成大大的荷叶 游 第二课时 教学内容： ?继续学习课文，体会理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重难点：通过观察画面，展开合理想象，学习诗意，体会亲近大自然的愉快。 教学准备：课件、投影。 教学过程： ??? 一、复习旧知，导入新课。 ??? 1、出示词语，指名领读。 ??? 2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？（学生回答——大大的荷叶） ??? 二、指导精读，体会课文内涵 1、第一节。 　　（1）指名读，谁来了?出示：夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢? （2）指导朗读第一节。 ??? 2、第二节。 ??? （1）学生自读，“我”想变成什么呢? ??? （2）“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。 ??? （3） “小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。 ????（4）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?（孩子展开想象以鼓励为主，不要统一。） ??? 3、第三节。 （1）学生自读。 　　（2）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只