语文出版社初中语文七年级(上)第4单元复习课教学设计.doc

语文出版社初中语文七年级（上） 第四单元复习课教学设计 教材分析 这一单元的四篇文章都是小说题材，其中《空城计》和《美猴王》都是中国古典长篇名著节选，《心声》和《勇气》分别是中、外短篇小说。这是初中第一个小说单元，四篇文章在塑造人物、安排情节、描写环境等方面都是典范之作。口语交际训练是“说特征，猜同学”，使学生的听、说、读、写能力都得到培养，并且增进了解，互相促进。作文要求写“童年趣事”，鼓励学生表达真情实感，避免程式化的写作。写字教学意在引导学生了解行楷字的组合特点，领略汉字书法艺术美。 学情分析 学生在小学时接触过小说这种文体，但涉猎不深。新《课程标准》中对第四学段文学作品欣赏的要求有一定的深度和高度。口语交际和写作的内容与小学的衔接很密，跨度不大，学生做起来不会有太大难度。 教学目标 1．通过读读、写写、记记、改改的方式对本单元的基础知识进行梳理和强化。 2．通过对课内阅读的知识分类复习，学生对小说塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用等有较系统的认识。 3．对口语交际、写作、书法通过“对照、反思、提高”的方式进行复习。 4．感受文学作品中的形象魅力，摄取作品中有益的东西丰富自己的精神世界。 教学重、难点 （一）重点： （1）对基础知识进行梳理和强化。 （2）认识小说塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用。 （二）难点 感知四篇课文的写作特色。 教学流程 一、交代本节内容 教师导语：同学们，这节课我们共同来复习第四单元的重点知识。请同学们借此检验一下自己对本单元学习的情况，对学习过程中出现的问题查缺补漏，争取更大的进步。你一定要跟上集体的脚步哦！ 预设操作方法：由教师提出复习问题，启发学生回顾和补充，教师及时板书。 ??? 【设计意图】提醒学生认清本节课的主要任务，学习内容与学生自身利益相连，提高学生的有意注意。 二、复习单元知识 （一）复习基础知识 教师过渡语：我们首先从字、词、文学常识和名著知识四个方面进行复习，请同学们看大屏幕，会的内容跟大家一起说，不会的内容及时记到笔记本上，记住，这就是你需要提高之处。 1．易错字、音归纳 司马yì(懿) ???jīng(旌)旗 ???隐匿(nì)? ??鹤chǎng(氅)? ??纶(guān)巾??? zhǔ(麈)尾 远遁(dùn)? ????fēng(蜂)拥??? 骇(hài)然? ??迸(bèng)裂? ??麋(mí)鹿? ??瞑(míng)目? 石(jié)碣? ???juān(镌)刻??? 棱(léng)角??? 恍 (惚) hū??? 过yǐn(瘾)? ????xī(熹)微? jiàn(健)谈??? xī(悉)意?? 门闩(shuān)? ???寥寥(liáo)可数 ???tāo(滔滔)不竭 pēng(砰)地一声? ??笑容可jǖ(掬) ???斩钉jié(截)铁 ??xī(窸窸)sū(窣窣)??? ????? 2．生词解释 蜂拥：像蜂群一样拥挤着。 失色：因惊恐不安而变了脸色。 笑容可掬：形容满脸笑容。掬，双手捧着。 抚掌：拍手表示高兴。 骇然：惊讶的样子。 走：这里指逃跑。 言讫：说完。讫，完结，终了。 迸裂：裂开并往四处飞溅。 瞑目：闭着眼。 石碣：石碑。 镌：雕刻。 喜不自胜：高兴得不能控制自己。 造化：福分，福气。 顽劣：顽皮不顺从。 拱服：敬畏，服从。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 蜷：肢体弯曲。 发窘：感到为难，不知所措。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 拘谨：言行过于谨慎、拘束。 颀长：身材高。 孔武有力：勇武而有力量。 熹微：日光微明。 悉意：尽心尽意。 3．文学常识 ●《空城计》节选自《三国演义》。作者（罗贯中），（元）末（明）初小说家。名本，号湖海散人。 ●《美猴王》选自《西游记》。作者（吴承恩），（明）代小说家。字汝忠，别号射阳山人。 ●《心声》作者（黄蓓佳），当代作家。 ●《勇气》作者狄斯尼，（美）国作家。 4．名著知识 ●《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者罗贯中，名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他生于元代，死于明初。《三国演义》为我国古代四大名著之一。 ??? 《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。 《三国演义》中智者的化身当属诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡等。 ●《西游记》作者吴承恩，字