语文教育科研论文写作指教.doc

PAGE  PAGE 13 语文教育科研论文写作指导 ?浙江教育学院 ?张孔义 ?Zhangkongyi2004@ 一、语文教育经验的总结 ?语文教育经验总结，是语文教师反思自己的教育、教学等方面的实践，从而获得的一些成功的做法、体会、认识，或教训，并进一步上升到一定的理论高度，使之成为条理化的理论性总结。 （一）语文教育经验总结的特点 ?１．先进性 ?一是表现为对某种教育心理原理的熟练运用，即能够完善、恰当、灵活地运用教育心理学的一般原理、方法，解决教育、教学的实际问题。 ?二是教育教学实践的部分更新，它带来某种教育教学规律的新补充。 ?三是表现为对教育实践活动的整体性变革，它带来教育教学理论的本质上的更新，这些改革经验往往与习惯势力相背离，与现行教育教学体系发生冲突，一时难以为大多数人所接纳，这需要一个检验、论证、评价的过程。 ?２．普遍性 ?一方面是指研究总结的是广大教育工作者都在关心、思考、探索的问题。另一方面是指总结出来的经验，具有普遍意义和广泛的推广价值，能为更多的人所接受。 语文教育经验总结的特点（2） ?３．反思性 ?经验总结就是反思，这是一种最简便、最普遍的思考活动，反思往往从某些原理出发，所以教育经验总结的一个重要特征是思辨性。 。 （二）语文教育经验总结的长处与不足 ?长处： ?1．适用范围宽。 ?2．易于掌握。 ?3．推广、应用渠道畅通。 ?局限：由于经验总结是以当事人的主观体会与认识为主要研究内容的，有较大的片面性和主观性，而且研究的主要目的侧重于提出与反省一些具体的教育措施，而不侧重于认识与揭示教育教学规律，因此，经验总结研究是一种准科学研究。它只是学科教育研究的准备阶段。它只能提出一些对学科教育现象之间联系的感性认识，可以说是一种为进一步研究稠累资料，提供线索，勘探方向的基本方法。要想使学科教育经验上升为理论，还得进一步研究与验证。 三）语文教育经验总结的要求 ?首先，要勤于学习。平时要注意学习现代教育理论，了解教育、心理研究的发展动态，???便把握先进的教育思想。 ?其次，要勇于实践和探索。。 ?再次，要敏于思考。学习不思考，不能把握理论的实质；实践不思考，不会有新的发现。只有经常对自己的学习和实践进行反思，才会不断有所收益和创新。 ?最后，要善于记录。有的教师很注意学习，也在教学中做了大量的工作，平时也喜欢动脑筋，经常有一些新的点子运用于教学活动，但是到了学期末需要写文章时还是感到没有什么东西好写。其中主要的原因是平时不善于记录。在实践的时候想法很多，但如果不及时加以记录和整理，时间长了以后，丰富的想法逐渐淡忘了，只留下模糊的印象，到写作时再回忆，往往难以写得具体和充实。平时注意及时记录自己的学习所得以及对教学实践的反思，为将来的写作积累丰富而鲜活的素材，是教学研究非常重要的一个环节。 事例描述记录法 ?①教师用来解决一定教学和教育任务的措施； ?②学生对教师所采取的措施的反应行动，学生对教师动活动的态度； ?③所达到的教育效果。 ?④对事实给以评价，作出概括性结论──即发现现象之间的联系，形成教育思想。 问题归纳记录法 ?①问题、现象的具体叙述。说明问题或现象发生的时间、地点、人员、当时的环境、问题发生的原因和背景。 ?②个人对问题的分析和判断，包括对问题产生原因的分析、对问题性质的判断等。 ?③解决问题的方法。如采取什么具体步骤、做了哪些具体工作、这些工作或做法是在什么时间、什么地点和环境中实施的等。 ?④解决问题的实际效果。注意记录工作所引起的变化，这些变化往往表现在言行举止、神情态度、学习和行为上。由于教育工作是非常复杂的工作，有时工作效果不是立即表现出来的，因此要注意做长期认真细致的观察和记录。 ?⑤对不可控制的因素影响的估计。人的行为变化是受多种因素影响的，教师要区分影响变化的因素是什么，哪些是教育工作所产生的影响，哪些是其他因素产生的影响，以便科学地说明教育效果。 （四）写法——描述说明法 ?这是着重描述或说明亲自从事的成功的教育、教学的某些环节或步骤，给人以鲜明的感受认识，然后将自己对这些成功之处的体验加以分析和概括，点出这些环节、步骤等的意义、作用或所体现的某些原则、规律，使人从中悟出某些道理或得到有益的启示。 ?例如，描述教学中比较精彩的一堂课，或一个片段、一次活动的具体过程，然后加以分析说明，总结出相应的原则、规律，推导出一定的结论。这种写法适宜于总结亲身经历的一次（或几次）有意义的教育教学活动，多属一事一得或多事一得的总结。 我教《齐人有一妻一妾》 齐人既然形同乞丐，怎能娶的一妻一妾是否文章失真 讨论（古代特有生活现象、衰落、骗子、寓言说理）——提供资料（吴小如《读齐人有一妻一妾》）、总结规律 （四）写法——归纳概括法 ?这是根据多次经历的教学实践中