雍熙2013_2014学年度四年级语文期末素质检测质量分析.doc

PAGE  PAGE 9 2013-2014学年度第二学期 小学四年级全镇素质教育检测语文科期末质量分析 2014年秋季期末教学质量监测结果已经揭晓。为了促进教师教学水平的不断提高，促进学生语文学习能力和良好学习习惯的形成，现就语文试卷卷面上所呈现的问题，并结合平时教学工作中对语文教学现状的了解和认识，在此作一分析。 一、命题说明 本次命题由雍熙镇教管中心统一命题，命题注意体现小学语文《课程标准》和新课程的教学理念，力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点。以现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从“识字与写字”、“积累与运用”、“阅读与感悟”和“习作”这四个板块进行考查。 二、试题分析 1、依标扣本?呈现总目标 依据语文课程标准，坚持以纲为纲，以本为本的原则，试题力求从“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”等方面进行考察，目的在于体现“三维目标”，全面考察学生的语文素养，全面体现新课程的新理念。 2、适度拓展?体现综合性 本次试卷各考项内容的布设：既有基础知识的单项考察，又有“一题多能”的综合性考察；既立足教材，又拓展课外。在命题时，尽量从教材中，从现实生活中筛选、挖掘既有情趣，又有价值的义项作为考察的内容。其目的在于考察学生学语文、用语文的良好意识和运用语言的能力。 3、城乡兼顾?? 凸显层次性 根据语文学科的特点和我镇教育教学的现状，试卷仍侧重于基础知识的考察。试题的构思和设计，既考虑到优势学校考生的选拔性，又照顾到农村，特别是薄弱校考生的个别性，既紧扣教材，又贴近生活，让试题尽可能地为不同层次的考生都能正常发挥提供展示的平台。 三、考生考试的得失情况统计与评析 本次考卷共有十个大题，经评卷工作组抽样部份进行调查，现对各题调查结果作具体统计与分析如下： （一）第一大题：看拼音，写词语。（8分） ?本题共8个词语，8分。其中2字词语6个，4字词语2个，考察的词语均为课文生字或常用词，学生较为熟悉，正确率高。所填词语分别为：蜿蜒、敏锐、僵硬、装饰、驱赶、凯旋、迷惑不解、争先恐后。其中，“蜿蜒”抽样50份，错误13人次，得分率为74℅，“敏锐”错误7人次，得分率为86℅, “僵硬”错误8人次，其中3人次拼读错误， 6人次写成别字，还有多笔少画的错误等等，“装饰”一次错误18人次，得分率64℅，“饰”部分学生书写不规范。“凯旋”错误13人次，多数是“凯”字错误，“争先恐后”错误12人次，得分率76℅，其中7人次 “争”写一横不出头，“驱赶”“迷惑不解”正确率较高，此题都有多笔少画或书写不规范导致的错误。 （二）第二大题：用“”标出正确的读音。（4分） 本题为多音字训练：“悄”“的”是最常用的多音字，考卷为考生提供了具体的语言环境，学生更易判断。此题抽样50份，“悄”字错误8个，正确率84℅，“的”字抽样50份，错误3人，正确率94℅.此题既照顾了差生，又能检测优生，弹性大，很好。 第三大题：辨字组词。（8分） 本题共16个字，都是学习生活中的常用字，其中“塌”“蹋”，学生稍感困难，错误多数发生在这两个字上，也有“傍”组成“旁边”，“磅”组成“1磅”“石磅”等，此题多数学生只错一个词，抽样50份，全对的39份，11个考生错一个，得了7分，此题比较基础，得分率较高。 （四）第四大题：把下列成语补充完整。（4分） 本题主要检查学生的积累情况，所填成语依次为：赏心悦目、遥不可及、胆大妄为、疲惫不堪、一丝不苟、鱼贯而入、永驻人间、气喘吁吁。其中，“赏心悦目”部分考生写错了“悦”，“胆大妄为”写错“妄”，“疲惫不堪”有写错“惫”的，有写错“堪”的，“永驻人间”的“驻”，“一丝不苟”的“苟”都有错误，此题四分，抽样50份，全正确的33个学生，在发生错误的17位考生中，14位错一个成语，3位错两个成语。 （五）第五大题：选词填空。（3分） 本题有2个小题，句子语境都来源于生活（抱歉、道歉；连续、持续；即使……也……；虽然……但是……；因为……所以……）中，学生多数能根据语境判断使用不同词语。其中，各个小题的得分情况如下：第一小题：66.6℅；第二小题：80℅；第三小题：67.3℅，此题比较基础，但是也有部分粗心或没有学到东西的学生完成不了。 （六）第六大题：按要求改写句子。（10分） 本题主要考察学生对多种句型的掌握情况，试题有一定难度，学生必须具备扎实的基本功和一定的领悟力才能完成。在50份样品中，第一小题把反问句改为成述句，有46人全做对，得分率为92℅，在做错的学生中，有3人没把问号改过来，有1人出现了语法上的错误，也存在一些错别字。第二小题扩句，多数学生都能根据实际情况进行扩充，第三小题改为拟人句，少部分考生没有直接转换表达，而是加了