青岛版6年制小学数学6年级下册质量检测试题.doc

六年级《数学》上册 第  PAGE 43 页 单 元 备 课 课题第二单元 布艺兴趣小组——分数除法教 学 总 目 标1、使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练地进行计算。会口算简单的分数除法。 2、使学生会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 3、使学生掌握分数除法和加、减法混合运算的计算方法，并能进行一些简便运算。教 材 解 读本单元教材分为4个信息窗和我学会了吗。信息窗1主要认识分数除法的意义，分数除以整数的计算方法，信息窗2学习一个数除以分数的计算方法，信息窗3学习“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解法，信息窗4学习分数乘除混合运算的应用。本单元内容是认识分数除法的基础，在这部分内容中，整数除以分数计算方法的探究过程是教学的重点，也是教学的难点 重点 难点重点：掌握分数除法的意义，理解一个整数除以分数的计算法则 。 难点：理解一个整数除以分数计算法则的推导。课 时 安 排信息窗1——————————2课时 信息窗2——————————2课时 信息窗3——————————2课时 信息窗4——————————2课时 我学会了吗————————--1课时 课 题信息窗1——分数除以整数课 型新授教学内容P19-20；P21自主练习1-3题备 课山口镇教学时间共 2 课时 第1 课时整 理吴建岭教学目标1、在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除以整数的计算方法，并能够正确进行计算。2、能够运用分数除以整数的知识，解决简单的实际问题。3、、经历探索分数除以整数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。??教学重点分数除以整数的意义和计算方法教学难点分数除以整数的意义和计算方法教学准备信息窗二情景图、课件教 学 过 程复 备一、复习旧知 导入新课???1、复习求一个数的几分之几是多少的应用题，和乘法算式的意义，并为后面的学习难点打下基础。???2、复习倒数的定义，及如何求一个数的倒数是多少。???提问：什么是倒数？二、创设情境 提出问题 出示信息窗1情景图??? 提问：你获得了那些数学信息？你能提出哪些数学问题？??? 学生提出问题，教师重点板书： 做一件背心需要花布多少米？ 做一条裤子需要花布多少米？ 三、合作探究 解决问题 ?1、解决“做一件背心需要花布多少米？”????这个问题如何列式？跟第一单元有何不同的地方？ 揭示、板书课题：分数除以整数????这个算式该如何进行计算？学生尝试独立解决问题。????将学生的方法陈列在黑板上，并让学生说说思考过程。重点分析教材中出现的第三种方法。教 学 过 程复 备2、解决“做一条裤子需要花布多少米？” 选择你认为合适的方式解决“做一条裤子需要花布多少米？”这个问题。??学生做后交流解题过程，重点交流算式的转化思考过程。为什么这道题不用第二种方法进行计算？（分子不能整除整数）??3、将9/10米换作8/9米，一件背心需要花布多少米？???? 继续选择你认为合适的方式解答。学生交流思考过程。??这道题为什么只能选择第三种方法解答？??4、方法的优化。??看看前面做的三道题目，那种方法具有一定的普遍性？仔细观察这种方法，你认为分数除以整数应该如何进行计算？??先在小组内说一说，然后再集体交流计算过程，教师最后总结计算方法。四、拓展交流 内化提升 ? ?1、自主练习P20 第2题??2、自主练习P21第4、5题 五、回顾整理 拓展应用 这节课我们主要学习了分数除以整数的计算方法,分数除以整数该如何进行计算呢？板 书 设 计 除以整数 9/10÷3＝9/10×1/3＝3/10(米) 教 学 反 思  课 题信息窗1——分数除以整数课 型练习教学内容第21-22页自主练习备 课山口镇教学时间共 2 课时 第2课时整 理吴建岭教学目标1、通过练习，进一步理解分数除以整数的意义，熟练进行分数除以整数的计算。 2、通过练习、观察、比较，培养学生初步分析、推理能力。 3、渗透数形结合思想，使学生获得成功的学习体验。教学重点解答有关分数除以整数的应用题。教学难点解答有关分数除以整数的应用题。教学准备口算题卡教 学 过 程复 备一、谈话导入 提出问题 ? ?? 话题引入：这节课我们应用“分数除以整数的意义“解答有关应用题。 上节课我们学习了什么？分数除以整数应该如何计算？ 二、综合练习 ? ?进行分数除以整数的计算及应用题练习 ? ?1、自主练习第6题是