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小学语文二语上册基于标准一到四单元 小学二年级《语文（上册）课程纲要》 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社2001年版 适用年级：小学二年级 教学课时：124课时 设计者： 赵 彦 背景 人教版二年级上册教学内容，从识字、写字数量、阅读篇幅上较一年级有所增加，教学选文贴近儿童生活。例如：童话、寓言、诗歌、故事、科普文章等。课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。在学习中，学生已经积累了一定的识字方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 目标 （一）通过识字、写字学习，至少认识450个字，按笔顺规则正确书写至少350个汉字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （二）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 (三)喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 （四）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 内容 实施 （一） 课程资源 1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文上册，人民教育出版社。 2.课内资源：文中插图、多媒体。 3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《寓言故事》等课外绘本读物、语文同步练习。 （二）教／学活动 识字与写字 运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过各种识字游戏：举办超市、我当小导游、逛家电商场等巩固运用所学字词。 阅读理解 继续借助汉语拼音阅读34篇课文，学习自悟、自得。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。 写话 学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。 口语交际 八次口语交际话题分别是：《秋游》《我的想法》《我们去旅游》《应该听谁的》《合作》《我想这样做》《保护有益的小动物》《有趣的动物植物》，利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。 评价 （一） 评价方式 课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价 占70%。 1.过程评价 过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%） （1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。 （2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。 （3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。 2.结果评价 结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。 3.学期成绩 学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。 （二）评价结果 1.平时检测：百分制。 2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。 3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。 （三）结果处理 以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。 小学二年级《语文（上册）第一单元课程纲要》 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2001版 适用年级：二年级 教学课时：13课时 设 计 者：赵