第三单元习作《走进秋天》探究.doc

PAGE  PAGE 15 第三单元习作《走进秋天》 一、现状分析 《走进秋天》是一篇写景的文章。写景的文章，说简单，挺简单。天下文章一大抄，看你会抄不会抄。现在网络那么发达，随便输入几个关键词，少说也能跳出个几百篇关于秋天的文章来。上面的好词佳句一大段一大段，多了去了。 可是，作文要是真这么容易写的话，也就不会有人叫苦连天了。带过几届三年级学生，这一阶段的孩子，基础较好的学生，凭记忆中的好词佳句，大段大段地描写关于秋天的词、句、段。可是这样的习作，根本不是自己真实情感的表露，只是为了作文而作文。至于基础差的，就更别说了，基本就是咬着笔尖发呆。 所以，在习作之前，带着孩子去校园中、公园里、植物园以及小区周边等地方走走，观察观察，是非常有必要的。 其次，写景的文章，在布局谋篇上也有方法可循。本单元教材中的《秋天的雨》就是一个很好的例子，是一篇典型的由并列段组成的文章： 第一段：秋天的雨，是一把钥匙。 第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 结尾：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 其中一到四段就是并列段，且每段的开头都有一个总起句，我们可以学习这种类型的表达模式。 当然，写景的文章，还可以按照地点转换、方位顺序等方式表达。 这次习作，我重点指导了两篇，一篇用并列段式表达，一篇用地点转换的方式表达。第三篇是个性表达，学有余力的孩子可以模仿着写。第四篇是由学生自主完成。 二、难点 每个人眼里都有一个秋天，可是到了笔下，每个人的秋天却都差不多。所以如何把自己眼里的秋天写得有个性，是本次习作的难点。 三、作前准备 1、单元习作之前，要求家长带着孩子去附近走走看看，寻找秋天的足迹。 2、老师带着学生去校园里“捡秋天”——落叶、果子等 四、习作过关要求 1、达标级：能用并列段的方式有条理地叙述自己眼里的秋天。 2、优秀级：在达标级的基础上，能个性化表达自己眼里的秋天，习作词汇丰富，能运用“比喻、拟人、排比”等修辞，把文章写得生动具体。 五、具体指导步骤。 （一）学习并列段的表达方式。 学习《秋天的雨》，迁移方法，完成习作。 范例一：色香味俱全的秋天（第二、三、四段即“并列段”） 1、开头——夏姐姐悄悄地走了，秋姑姑踏着轻快的步伐来到了我们身边……（略写） 2、第二段：总起句——秋天是个色、香、味俱全的季节。（一句话足已） 3、第二段：围绕“色”写具体（详写） 4、第三段：围绕“香”写具体（详写） 5、第四段：围绕“味”写具体（详写） （二、三、四段的第一句都可以先写个总起句，然后展开） 6、结尾。（略写——语言优美些，可以点题，可以首尾呼应。） 范例二：秋（第二、三、四段即“并列段”） 1、开头：当叶子开始飘落；当枫叶红得似火；当阵阵凉风吹进人们心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。（略写） 2、第二段：总起句——秋天，她有脚，你瞧，她正四处闲逛呢！（一句话足已） 3、第二段：秋天来到校园里（详写） 4、第三段：秋天逛到果园中（详写） 5、第四段：秋天爱去小河边（详写） 6、结尾。（略写——语言优美些，可以点题，可以首尾呼应） 【学生习作】 色香味俱全的秋天 陈晓俊 夏姐姐悄悄地走了，秋姑娘踏着轻快的步伐来到了我们的身边。 秋天是一个色、香、味俱全的季节。 秋天是一个色彩绚丽的季节。秋天把红色给了苹果，苹果站在枝头上，被风一吹，好像在对我们说：“快来摘我呀！”秋天也把红色给了枫叶，枫叶像一枚枚邮票，漂到小河里，蚂蚁跳到叶子上，好像在玩漂流。秋天把黄色给了银杏叶，银杏叶飘啊飘，飘到地上，同学们把它们捡起来，夹在书里。秋天把彩色给了菊花，菊花顿时变得艳丽多姿，红的似火、白的像雪、粉的如霞。 秋天是一个芬芳扑鼻的季节，秋天到了，桂花绽开了笑脸，一簇簇桂花像米粒般躲在绿叶丛中。深吸一口气，甜甜的香味沁人心脾。果园里，散发着一股水果的香味，让人垂涎三尺。 秋天是一个美味的季节，石榴裂开了嘴，露出了珍珠一样的果粒，剥一粒，酸酸甜甜的，好吃极了。柿子红彤彤的，站在枝头诱惑着我们。糖炒栗子也很美味，小朋友放了学缠着妈妈买一袋，那滋味，香香的，糯糯的，美啊！ 啊，秋天真是色香味俱全啊！ 秋 余佳音 秋风起，秋叶落，天高云淡的秋天来到了我们身边。 秋天，她有脚，你睢，她正四处闲逛呢！ 秋天来到校园里，我们的校园就变成了一个金色的世界。银杏树的叶子黄了，一片片枯黄的树叶纷纷扬扬地铺在道路上，踩在上面发出“沙沙沙”的声音，好听极了。操场上的小草也换上了金装，在阳光的照射下，显得格外柔美。别看它们现在都耷拉下了脑袋，等到明年春天，它们又会变得生机勃勃了。 秋天逛到果园中，催熟了各种各样的水果，梨、苹果、桔