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PAGE  PAGE 118 六年级数学上册教案 第一单元：分数乘法 第一课时：分数乘整数 【教学内容】：教材第2页的例1以及“做一做” 【学习目标】：让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。 【重难点、关键】分数乘整数的计算方法。 【教学准备】：电脑课件 【学情调查】： 【教学过程】： 一、板题、示标 师：同学们，前面我们学习了整数乘法、小数乘法，今天我们一起来学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）。 　　过渡：本节课我们的目标是什么呢？请看屏幕（投影出示学习目标） 1、理解分数乘整数的意义。 　　2、理解并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。 　　师：目标明确的请举手！有信心达标吗？（生：有）好，信心十足，要想达到目标，得靠大家的自学，怎样自学呢？请看自学指导（屏幕出示自学指导） 二、自学指导 　 认真看课本第2页的例1。思考： 1、分数乘整数的意义和整数乘法的意义（ 相同 ），都是求（ 几个相同加数的和 ）的简便运算。 2、分数乘整数的计算法则是（ 用分子与整数相乘的积作分子，分母不变 ）。能约分的要（ 先约分再计算 ）。 4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题！ 过渡：下面，自学竞赛开始，比谁坐姿端正、看书认真、效果好！ 三、先学 （一）看书（看一看） 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势） 过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。（找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正） 思考题大家都弄懂了，能做对检测题吗？请看检测题及做题要求（屏幕出示检测题及要求） （二）检测（做一做） 完成课本第2页“做一做”的第1和2题 要求：1、直接运用分数乘整数的法则进行计算。 2、限时6分钟完成。 教师找两名学生上台板演，其余学生做在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 四、后教 （一）更正 过渡：做完的同学请举手。（全班都做完后）下面，请大家一起观察堂上同学做的，①发现错误并能更正的请举手！②有不同方法的请举手！ （二）讨论（议一议） 过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 1、看第1题，认为对的请举手。为什么？ 估计：有的学生用，肯定是正确的，追问为什么？ 引导学生说出，3个相加，用乘法表示就是 2、追问：谁能结合着情境图，说一说分数乘整数的意义是什么呢？ 引导学生列出加法算式，从而得出结论： 板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。 3、下面，我们来看看他们法则的运用情况，手指着第2题（3道小题）的第一步，问： 认为法则用对的请举手。如有学生出错，问错在了哪里？应该怎样做？ 板书：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。 4、看三道题的计算过程和结果，认为对的请举手。 预设：学生第2题和第3题可能用两种方法：一种是先约分再计算，另一种是先计算最后再约分。肯定都是正确的。问：哪种更简便？为什么？ 小结：在计算时，能约分的可以先约分，再计算。 五、当堂训练： 　课堂作业： 　　 必做题：课本第6页的第1-3题 选做题：把加法算式改写成乘法算式。  eq \f (2,11) + eq \f (4,11) + eq \f (1,11) + eq \f (1,11) + eq \f (2,11) = 六、板书设计 分数乘整数 1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。 2、分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。 3、在计算时，能约分的可以先约分，再计算。 教后记：本节课大部分学生都能熟练掌握，需要注意的是计算结果要化成最简分数，为了计算简便，能约分的要先约分再计算，乘得的积要化成最简分数。 第二课时：分数乘整数练习课 【教学内容】：练习一1、2、3、 【学习目标】： 1、进一步理解分数乘整数的意义。 2、进一步理解并掌握分数乘整数的计算方法，能正确、熟练地进行计算。 【重难点、关键】分数乘整数的计算方法。 【教学准备】：电脑课件 【学情调查】： 【教学过程】： 一、板题、示标 同学们，这节课我们继续来学习“分数乘整数”（板书课题）。本节课我们的目标是什么呢？请看屏幕：（出示） 1、进一步理解分数乘整数的意义。 2、进一步理解并掌握分数乘整数的计算方法，能正确、熟练地进行计算。 师：有信心达到目标的请举手。要想达到目标，我们要来