动物的狂欢节探究.doc

PAGE  PAGE - 8 - 动物的狂欢节 枣庄七中 八年级 冯伟 教学年级：八年级 教学课时：一课时 课 型：综合课 教学目标： 情感态度与价值观：通过作品的学习，引导学生感受动物的活泼可爱，激发对生动各异动物的喜爱，鼓励学生爱护动物、保护环境以实际行动来加快实现共建绿色家园的美好愿望。 过程与方法：1、通过欣赏引导学生感受乐曲所表现不同的动物形象及表现的情绪，表达的情感，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。调动学生积极思考，想象乐曲所描绘的意境。 2、分段讲述这部作品，了解他的主打旋律及其乐器演奏特点。 知识与技能：1、 通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，速度，音色，强弱等） 2、 通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪！ 教学重点：通过欣赏《动物狂欢节》引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。使学生听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。 教学难点： 1、听辨各种不同乐器的音色， 感受音乐情绪，通过多种乐器表现不同动物的音乐形象。 2、启发学生自主感知乐曲的速度、力度、音色、节奏和所采用乐器，并对其做对比分析，从而了解其对于音乐的表现作用。 3、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。 教 具：钢琴 多媒体 教学过程： 一、情境导入： （一）播放《动物世界》片头 同学们，你们看到了哪些动物呀？ 学生：老虎，狮子，大熊猫，猴子，河马，大象等 导入：《动物世界》从1981年12月31日开播，受到了全国电视观众的关注。通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。 (二)作品探讨： （导入 ） 展示一段歌谱，师生唱乐谱。 提问：刚刚视唱的这一段音乐大家听过没有？ 学生回答 教师换一段歌词进行演唱 唱：来来我是一个苹果，果果果果果果，果果果果果果果果果果果果，来来我是一个菠萝，萝萝萝萝萝萝，萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝。（古天乐） （引入作品待会儿我们还会听到这样的熟悉的音乐的，现在我们首先来了解一下《动物狂欢节》的作者——圣桑。） 1、介绍创作背景 圣—桑——1886创作——《大动物园幻想曲》——两架钢琴和管弦乐队——讽刺 2、创作背景：1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了一种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。 3、作品特点： 离题发挥，对许多动物性格化描写，十分逗人喜爱，说明了音乐即使是单纯模仿，也能够达到乱真的听觉效果。 4、演奏乐器 钢琴、管弦乐（介绍分类或代表乐器） 5、各组曲名称： a：引子与狮王进行曲 b：母鸡和公鸡 c：野驴 d：乌龟 e：象 f：袋鼠 g：水族馆 h：长耳朵角色 i：林中杜鹃 j：大鸟笼 k：钢琴家 l:化石 m：天鹅 n：终曲 6、“动物音乐会” 美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？下面我们就先来欣赏其中的几个段落 （导入作品，分段欣赏） 二、新课教学 分段欣赏《动物的狂欢节》 1、欣赏《狮王进行曲》 A、听音乐， B、提问：你能听出乐曲描绘的是哪种动物吗？ 回答：大型的，身体较为沉重的动物。 C、哼唱主题旋律，突出威武的效果。（学生在座位上用踏步模仿） D、对比沉重与雄壮的情绪效果，得出是狮子，乐曲的情绪特征是雄壮威武。 2、欣赏《大象》 A、听音乐，感受作曲家创作的巧妙构思。 B、总结：用低音提琴深沉的音色表现大象的沉重，硕大。乐曲采用三拍子的节奏，描绘出的大象形象是憨态可鞠的。 C、素材来源：圣桑是一个很幽默的人，在这里运用了柏辽兹戏剧传奇《浮士德的沉沦》中一首《仙女之舞》的一个主题。《大象》这段音乐中低沉的音响、笨拙的脚步以及滑稽的舞姿，的确让人敬佩圣桑这一巧妙的篡改和恶作剧的笔触。不知柏辽兹看到圣桑如此糟蹋他的作品，又会作何感想。当然这于我们没有什么关系，我们就不深入研究了。 D、哼唱主题旋律 E、总结： 作曲家到底是如何在音乐中创作具体形象的呢？ 在充分展