高中数学教案—人教A版必修5—等比数列(二).docVIP

第八课时 等比数列(二) 教学目标： 灵活应用等比数列的定义及通项公式，深刻理解等比中项概念，掌握等比数列的性质；提高学生的数学素质，增强学生的应用意识. 教学重点： 1.等比中项的理解与应用. 2.等比数列定义及通项公式的应用. 教学难点： 灵活应用等比数列定义、通项公式、性质解决一些相关问题. 教学过程： Ⅰ.复习回顾 等比数列定义，等比数列通项公式 Ⅱ.讲授新课 根据定义、通项公式，再与等差数列对照，看等比数列具有哪些性质? (1)若a，A，b成等差数列a＝ eq \f(a＋b,2) ，A为等差中项. 那么，如果在a与b中间插入一个数G，使a,G，b成等比数列，…… 则即 eq \f(G,a) ＝ eq \f(b,G) ，即G2＝ab 反之，若G2＝ab，则 eq \f(G,a) ＝ eq \f(b,G) ，即a，G，b成等比数列 ∴a，G，b成等比数列G2＝ab (a·b≠0) 总之，如果在a与b??间插入一个数G，使a，G，b成等比数列，那么称这个数G为a与b的等比中项.即G＝± eq \r(ab) ，(a，b同号) 另外，在等差数列中，若m＋n＝p＋q，则am＋an＝ap＋aq，那么，在等比数列中呢？ 由通项公式可得：am＝a1qm－1，an＝a1qn－1，ap＝a1qp－1，aq＝a1·qq－1 不难发现：am·an＝a12qm+n－2，ap·aq＝a12qp+q－2 若m＋n＝p＋q，则am·an＝ap·aq 下面看应用这些性质可以解决哪些问题? ［例1］在等比数列{an}中，若a3·a5＝100，求a4. 分析：由等比数列性质，若m＋n＝p＋q，则am·an＝ap·aq可得： 解：∵在等比数列中，∴a3·a5＝a42 又∵a3·a5＝100，∴a4＝±10. ［例2］已知{an}、{bn}是项数相同的等比数列，求证{an·bn}是等比数列. 分析：由等比数列定义及通项公式求得. 解：设数列{an}的首项是a1，公比为p；{bn}的首项为b1，公比为q. 则数列{an}的第n项与第n＋1项分别为a1pn－1，a1pn 数列{bn}的第n项与第n＋1项分别为b1qn－1，b1qn. 数列{an·bn}的第n项与第n＋1项分别为a1·pn－1·b1·qn－1与a1·pn·b1·qn，即为 a1b1(pq)n－1与a1b1(pq)n ∵ eq \f(an+1,an) · eq \f(bn+1,bn) ＝ eq \f(a1b1（pq）n,a1b1（pq）n－1) ＝pq 它是一个与n无关的常数， ∴{an·bn}是一个以pq为公比的等比数列. 特别地，如果{an}是等比数列，c是不等于0的常数，那么数列{c·an}是等比数列. ［例3］三个数成等比数列，它们的和等于14，它们的积等于64，求这三个数. 解：设m，G，n为此三数 由已知得：m＋n＋G＝14，m·n·G＝64， 又∵G2＝m·n，∴G3＝64，∴G＝4，∴m＋n＝10 ∴ eq \b\lc\{(\a\al(m＝2,n＝8)) 或 eq \b\lc\{(\a\al(m＝8,n＝2))  即这三个数为2，4，8或8，4，2. 评述：结合已知条件与定义、通项公式、性质，选择解题捷径. Ⅲ.课堂练习 课本P50练习1，2，3，4，5. Ⅳ.课时小结 本节主要内容为： (1)若a，G，b成等比数列，则G2＝ab，G叫做a与b的等比中项. (2)若在等比数列中，m＋n＝p＋q，则am·an＝ap·aq Ⅴ.课后作业 课本P52习题 5，6，7，9 等比数列(二) 1．已知数列{an}为等比数列，且an＞0，a2a4＋2a3a5＋a4a6＝25，那么a3＋a5的值等于（ ） A.5 B.10 C.15 D.20 2．在等比数列中，a1＝1，q∈R且|q|≠1，若am＝a1a2a3a4a5，则m等于 （ ） A.9 B.10 C.11 D.12 3．非零实数x、y、z成等差数列，x＋1、y、z与x、y、z＋2分别成等比数列，则y等于（ ） A.10 B.12 C.14 D.16 4．有四个数，前三个数成等比数列，其和为19，后三个数成等差数列，其和为12，求此四数. 5．在数列{an}和{bn}中，an＞0，bn＞0，且an，bn，an+1成等差数列，bn，an+1，bn+1成等比数列，a1＝1，b1＝2，a2＝3，求an∶bn的值. 6．设x＞y＞2，且x＋y，x－y，xy， eq \f