高中生物教材各章节中与数学相关内容和学生学习现状的调查研究.docVIP

高中生物教材中与数学相关内容及学生学习现状的调查研究 摘要：本文针对高中生物教材中的数学内容，通过对学生的调查和教师的走访，了解学生、教师在生物中有关数学计算、数学方法、数学思想等方面的学习、教学现状。从调查结果中找出存在的问题，为教师对该内容的课题研究提供相关依据和思路，为今后的教学实践做好准备。 关键词：高中生物 数学内容 调查研究 在高中生物的教与学过程中，相关内容会涉及到有关的数学方法和数学思想及构建。近年生物高考中也频繁出现数学问题的考题，造成学生得分率低的现象。 本文就高中生物教材中相关的数学内容进行归纳。对学生学习现状进行调查、研究，了解学生存在的问题并分析其原因，并对专职生物教师进行走访。收集到的数据供教学教研为依据，从中发现问题、提出问题、并通过研教来解决问题。 一、高中生物中与数学相关的内容 结合教材、考纲和高考试题的情况，我们认为可从下列两个角度去把握。 1、生物方面，涉及到数学知识的内容有：蛋白质分子的结构、细胞分裂、光合作用、呼吸作用、物质过膜、DNA的结构和复制、基因的表达、遗传的基本规律、基因频率、种群密度的调查、能量流动等。 2、数学方面，涉及的知识和方法主要有：排列组合、概率、集合、极限、数学图形（包括坐标曲线、柱形图、扇形图、表格、绘图）的分析及绘图、数据处理、数学建模等。 二、调查对象及方式 1、学生学习现状 为了详细了解学生对于上述内容学习中存在具体问题，我们对高三（19）（20）（21）（22）（23）班的学生采取了问卷调查的形式进行调查研究。统计结果如下： 表格1：高中生物数学计算学习情况调查问卷 各章节中相关的数学计 算及常用的数学方法人数统计（个/ %）难一般容易 数 学 计 算蛋白质分子结构的计算52/26.4%111/56.3％34/17.3%细胞分裂的计算56/28.4%104/52.8%37/18.8%光合、呼吸作用的计算53/26.9%105/53.3%39/19.8%物质过膜的计算82/41.6%81/41.1%34/17.3%DNA的结构和复制的计算80/40.6%95/48.2%22/11.2%基因表达的计算47/23.9%83/42.1%67/34.0%遗传规律的计算107/54.3%68/34.5%22/11.2%基因频率的计算90/45.7%72/36.5%35/17.8%种群密度调查的计算35/17.8%96/48.7%66/33.5%能量流动的计算56/28.4%78/39.6%63/32.0%数学 方法排列组合问题78/39.6%72/36.5%47/23.9%概率问题105/53.3%74/37.6%18/9.1%集合、极限问题38/19.3%92/46.7%67/34.0%数据 处理数学图形分析及绘图66/33.5％98/49.7%33/16.8%注：十月九号进行上述调查，实际发放问卷215份，收回有效答卷197份。 从表1中能看出，学生主要在物质过膜、DNA的结构和复制、遗传的基本规律、基因频率、排列组合、概率、数学图形分析及绘图等方面存在较大困难，在光合、呼吸作用、细胞分裂、也存在一定困难，表现在：考试中得分率明显偏低，训练中出现错误较多。 2、通过对学生平时训练和考试试卷的归纳分析，同时对部分学生的随机访问。根据试卷分析和随机访问的结果，发现学生出现上述问题的原因主要以下几个方面： （1）相关生物学知识掌握不好，甚至于一些基本的生理过程和变化都不清楚，这就使得用数学思想分析失去了对象，无法完成题目的解答。例如：小肠中葡萄糖的要进入到肝细胞中参与有氧呼吸，最少要穿过多少层生物膜？______答案:7层。很多学生在解答些题时，因为根本不清楚葡萄糖从小肠进入肝细胞要依次经过小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细血管壁、肝细胞膜等结构，也就算不清所经过的生物膜层数。 （2）不善于从数学角度去思考生物学问题，而这恰好是我们将复杂的生物学问题简单化的方法。例如：利用数学中的集合，可以帮我们对一些易混概念进行区分，也可将一些复杂的计算直观的呈现在我们眼前。例题：一对夫妇的后代若仅考虑一种病，患甲病可能性为a，正常甲的可能性为b；患乙病可能性为c，正常乙可能性为d。他们只患一种病的可能性有以下几种表达方式，其中正确的是（ ） ①ad+bc?②1-ac-bd??? ③a+c-2ac??? ④b+d-2bd A.①?????? B.①②??????? C.①②③???????? D.①②