黑林小学认识整十数.docVIP

认识整十数 教学内容： 第24---26页 教学目标 1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。 2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地十个十个地数出数量是100以内的物体的个数，会读写整十数和一百，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。 通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学 教学方式的改革。 重点：让学生经历十个十个数数的过程，会读写整十数和一百。 难点：理解整十数的组成。 教学建议 让学生在现实情境中体验数的产生和发展。 加强对学生的实践操作训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，逐步形成实践求知的意识。 在操作过程中理解数的含义。 这里要为学生提供积极思考与合作交流的空间。 可以小组合作写，也可以独立写。 教学过程 一、认识整十数和一百 1、导入。 新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？ 2、复习十和二十。 请小朋友一根一根地数出十根小棒。数完后，提问：数满十根小棒可以怎样呢？（数满十根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？ 教师再摆一捆小棒，继续提问提问：现在一共有几捆小棒？有多少根？ 3、识整十数。 蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖励给小朋友。（出示2捆铅笔）你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少枝铅笔？你是怎样猜出来的？ 小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？ 小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？ 请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。 数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少枝呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？ 4、组织练习。 （1）“想想做做”第1题。 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指明回答。 （2）“想想做做”第2题。 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。 （3）“想想做做”第3题。 指明说出题目要求，独立完成后组织交流。 二、读写整十数和一百 认识数位和数位顺序。 介绍计数器：上学期，我们曾见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。 引导观察：在计数器上有什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？ 同桌讨论后，指明说一说。 揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位的百位。学生齐读。 整十数和一百的读和写。 介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？ 提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨上4个珠子，表示几十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？ 小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。 3、组织练习。 （1）“想想做做”第4题。 出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？你是怎么知道的？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？这样画你是怎样想的？ （2）游戏：（图略） 出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个果子。再把这些数写出来，写对了，就可以得到一份小动物送的礼物。 三、全课总结 提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？ 小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的排列顺序。 修改意见 板 书 设 计认识整十数 十个十个地数，10个十是一百。 计数器图 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。  教 学 后 记通过学习掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，认识计数单位“百”。能够正确地十个十个地数出数量是100以内的物体的个数，会读写整十数和一百，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。本节课学生学习兴趣很，学生对本节课的内容也掌握的很好。