黑林小学08年上学期2年级语文备课.docVIP

PAGE  PAGE 57 黑林小学集体备课用纸求。 教学理念： “注重情感体验”是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。同样的课文，同样的段落，学生各自的体验却是不尽相同的。在朗读教学时，教师应珍视学生独特的感受、体验、理解，紧密联系学生的学习和 生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息，引导学生顺利地进入课文的情境，读出自己真实的感受。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。激发热爱大自然的思想感情。 3、认识对话的书面表达形式。激发学生学习古诗的兴趣。 4、学用字词句和口语交际。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感。 教具准备： 1、磁带、录音机2、挂图3、小黑板 课时安排：15课时 《秋游》 3教时 《2008，北京!》 3教时 《英英学古诗》 3教时 《乡下孩子》 3教时 《练习2》 3教时 1、秋游 主备教师：吴彩花 备课时间：2007年9月12日 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点： 有感情地朗读课文，抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。 教学方法： 1、注重朗读感悟，自主探究学习。 2、音乐创设情境，促使入情入境。 教学准备： 歌曲《郊游》 投影片 教学时间：三课时 第一课时 教学内容： 课时编号：016 初读课文 课时目标： 初读课文，感知课文内容。 学会本课生字，能放在课文中熟 练地读出来。 教学过程： 一． 导入新课 1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？ 　　2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ 二．板书课题，解题 “秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影） 三．指导看图 　　1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来 的？ 　　3. 草地上小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话） 四．初读指导 1. 自学生字词。 (1).给每个自然段写上序号。 (2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。 2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。 (2).齐读田字格里的生字。 3. 各自轻声读课文。 选自己喜欢的一小节在小组里读读，读得好的你夸夸他，读得还不够好的你帮帮他。 4. 分自然段指名读课文。注意长句子的指导。 作业设计： 扩词。 望（ ）（ ）（ ）逐（ ）（ ）（ ） 凉（ ）（ ）（ ）忙（ ）( )( ) 2.正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学内容： 课时编号：017 美读课文，感悟幸福 课时目标： 通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。 教学过程： 一、检查复习，导入新课： 1、认读生字词 （1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游） （2）指名读，齐读。 （3）指名组词。 2、看图练说（显示画面：蓝天、 稻子、棉花、高粱） （1）谁能把你们观察的美景说出 来？ 提供句式： ①啊，秋天的景色真美啊！。 ②，啊，秋天的景色真美呀！ （2）学生练说。（各自练，指名说） 3、郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走， 现在我们一块儿去秋游。 （揭题，板书课题：秋游） 二、学习第一自然段 1、（多媒体出示第一自然段）指名 读。 2、小朋友想一想，这位同学为什 么把渐渐 读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？ 3、再读第一句话，指导读好渐渐。 4、用渐渐说一句话。 5、齐读，想：这一段主要告诉了 我们什么？ 学生回答，教师相机板书：秋天来 了过渡：他们来到田野，看到了什么？ 三