2014届高三二轮化学复习参考第一阶段[考前12周-考前6周]专题一第1讲物质的组成、变化和分类[含胶体].pptVIP

不一样的专题，不一样的学法 ; 基本概念是中学化学最基本的内容和最基础的知识，是学习的难点，学生的分化点，更是高考的重点。基本概念“块”主要包括物质组成线、性质变化线、化学用语线、分散系线、化学计量线等五条知识线。学生在学习时普遍认为化学知识概念多、反应多、实验多、公式少、定律少，感到“课上易懂，课下易忘”。因此，在专题复习时，要有意识地将化学基本概念条理化、系统化，从而逐步形成化学学科思想。; 近年来，新课标高考对基本概念内容的考查以选择题为主，有时也穿插于Ⅱ卷试题中，考查的大致情况为： (1)对物质组成、性质以及分类往往以物质组成和分类的概念为出发点考查，以选择题为主，试题难度不大。因此复习中要特别注意一些概念的误区、特例等，以防命题者设置的“陷阱”。如忽视电解质首先是化合物，将胶体微粒带电说成胶体带电，忽视酸定义中关键词“全部是氢离子”，忽视同素异形体的存在而认为只含一种元素的物质就是纯净物等。; (2)对化学常用计量以选择题为主，往往渗透于各个考点中进行考查，如各选项一般会在氧化还原反应的电子转移数目、电解质溶液中微粒数目等相关知识点上进行设计。 (3)氧化还原反应的基本概念、特征、本质以及以电子守恒为中心的计算是历年高考的重点和热点。 (4)对离子反应的考查形式主要是离子方程式的书写及正误判断、溶液中离子的共存、溶液中各离子浓度大小的比较等，且题型相对稳定，往往结合氧化还原反应、水解反应等知识点命题。; 学生对化学基本概念的运用造成偏差的原因，主要是对概念的本质未能掌握，特别是一些形相似意不同的概念更是如此。为了揭示概念的内涵，把握概念的外延，要加强对比相似概念的异同，沟通不同概念间的联系，进而形成知识系统。 1．“五字”运用法 (1)“挖”：挖掘概念的内涵和外延，掌握概念的定义，表达式，适用范围和条件等。通过图表、模型、实验等直观手段和抽象、概括等形式明确概念。; (2)“比”：运用求同思维和求异思维，对不同概念进行对??。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体等都有“同”字，可进行“同中求异、异中求同”的对比分析，加深对概念的理解。 (3)“例”：结合典型例题理解概念是学习基本概念的重要方法。 (4)“用”：学以致用，重视基本概念在元素化合物知识和化学计算中的应用，善于运用基本概念，分析化学反应的现象和本质。 (5)“统”：运用整体思维，使基本概念条理化、系统化。 ; 2．比较分析法 对相似、相近的概念抓不同点的挖掘，通过概念的各种要素进行比较分析，抓住概念的本质要素和非本质要素，提高辨析概念的能力。 (1)含相同字概念的比较： ①元素与同位素、核素，②电离与电解，③氧化与钝化、炭化、裂化等。 (2)相近概念的比较： ①溶解平衡与化学平衡、水解平衡、电离平衡，②析氢腐蚀与吸氧腐蚀，③加成与加聚，④裂化与裂解等。; 3．“对立”统一法 相“对立”的概念抓共性(相互间的内在联系)，通过类比分析、不仅使概念的本质更加清晰、而且能确切地认识概念之间的区别和联系，有利于概念理解的深刻性和全面性。 如相“对立”概念的比较：①化合与分解，②溶解与结晶，③氧化与还原，④酸碱中和与盐类的水解，⑤酯化与酯的水解等。; 4．归纳课本法 课本是复习之本，只有真正掌握课本上的每一个知识点，才能在高考中取得好的成绩。回到课本不是对课本知识的死记硬背，而是要通过对课本内容深入的领会和理解来掌握化学知识。在复习中要增强课本的使用意识，以课本为复习过程的支撑点，按《考试说明》(简称“考钢”)要求的知识内容，逐条逐项的对照过关。使课本的概念系统化，条理化。即将零碎分散而繁杂的知识串联成知识线，再将各知识线并联成知识网，从而形成知识面，使概念浓缩与凸现，便于“系统记忆”，从而达到全面系统地梳理基本概念，形成结构合理的知识体系，防止出现“以考代学”、“以练代本”的错误做法。; 1．了解分子、原子、离子等概念的含义。了解原子团的定义。 2．理解物理变化与化学变化的区别与联系。 3．理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。 4．理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 5．熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号，熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式，或根据化学