2014届高考数学总复习第1章第2讲命题及其关系、充分条件与必要条件课件理新人教A版.pptVIP

; 不同寻常的一本书，不可不读哟！; 1．理解命题的概念． 2. 了解“若p，则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系． 3. 理解必要条件、充分条件与充要条件的意义. ;1个重要思想 正难则反：由于互为逆否命题的两个命题具有相同的真假性，因而当判断原命题比较困难时，可转化为判断它的逆否命题的真假． 2种不同概念 1. 命题的否定：保留条件，否定结论，命题的否定与原命题的真假性是相对立的． 2. 否命题是既否定命题的条件又否定命题的结论，它与原命题的真假没有必然联系．;3种必会方法 1. 定义法：直接判断“若p则q”、“若q则p”的真假．并注意和图示相结合，例如“p?q”为真，则“p是q”的充分条件． 2. 等价法：利用p?q与綈q?綈p，q?p与綈p?綈q ，p?q与綈q?綈p的等价关系，对于条件或结论是否定式的命题，一般运用等价法． 3. 集合法：若A?B，则A是B的充分条件；若B?A，则A是B的必要条件；若A＝B，则A是B的充要条件. ;课前自主导学; 1. 命题 (1)定义：用语言、符号或式子表达的可以判断真假的陈述句． (2)特点：能判断真假、陈述句． (3)分类：真命题、假命题．; 判断下列说法是否正确．(请在括号中填写“√”或“×”) (1)“sin45°＝1”是假命题(　) (2)“x2＋2x－1”是命题(　) (3)“3是12的约数吗”是假命题(　) (4)“x2＋2x－30”是真命题(　) (5)“x2＋2x＋30”是真命题(　);2．四种命题及其关系 (1)四种命题间的相互关系; (2)四种命题的真假判断 ①两个命题互为逆否命题，它们有________的真假性； ②两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性________．; 原命题的逆命题和否命题有怎样的真假关系？; (1)给出下列命题 ①“若x2≠1，则x≠1”的逆否命题． ②“全等三角形的面积相等”的逆命题； ③“若ab＝0，则a＝0”的否命题； ④“正三角形的三个角均为60°”的逆否命题， 其中真命题的序号是________(填序号)． (2)命题“若a3，则a6”的否命题是________，其为________(填“真”或“假”)命题．; 3．充分条件与必要条件 (1)若________，则p是q的充分非必要条件； (2)若________，则p是q的必要非充分条件； (3)若________，则p是q的充要条件； (4)若________，则p是q的非充分非必要条件．; (1)“x1”是“x21”的________条件． (2)“|x|＝|y|”是“x＝y”的________条件． (3)设集合M＝{x|x2}，N＝{x|x3}，则“x∈M或x∈N”是“x∈M∩N”的________条件． (4)设集合M＝{(x，y)|x＋y1}，N＝{(x，y)|2x＋y2}，则(x，y)∈M是(x，y)∈N的________________条件.;1. 判一判：(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√ 2．若q，则p　若綈p，则綈q　若綈q，则綈p　相同　没有关系 想一想：提示：真假性相同，因为原命题的逆命题和否命题互为逆否命题，故有相同的真假性． 填一填：(1)①③④　(2)若a≤3，则a≤6　真;3．p?q且qD?/p　q?p且pD?/q　p?q且q?p　pD?/q且qD?/p 填一填：(1)充分不必要　(2)必要不充分　(3)必要不充分　(4)既不充分也不必要 ;核心要点研究;[答案]　C ;(1)熟练掌握四种命题的概念. (2)掌握把已知命题改写成“若p，则q”的形式的方法. (3)掌握四种命题的等价关系，会判断命题的真假. (4)练习以低中档的题为主，不易过难.,(5)求已知命题的否命题，及其真假判断是难点. ;[变式探究]　[2013·山西四校联考]下列有关命题的说法正确的是(　　) A. 命题“若x2＝1，则x＝1”的否命题为“若x2＝1，则x≠1” B. “x＝－1”是“x2－5x－6＝0”的必要不充分条件 C. 命题“?x∈R，使得x2＋x－10”的否定是“?x∈R，均有x2＋x－10” D. 命题“若x＝y，则sinx＝siny”的逆否命题为真命题;答案：D 解析：对于A，命题“若x2＝1，则x＝1”的否命题为“若x2≠1，则x≠1”，因此选项A不正确；对于B，由x＝－1得x2－5x－6＝0，因此x＝－1是x2－5x－6＝0的充分条件，选项B不正确；对于C，命题“?x∈R，使得x2＋x－10”的否定是“?x∈R，均有x2＋x－1≥0”，因此选项C不正确；对于D，命题“若x＝y，则sinx＝siny”是真命题，因此它的逆否命题为真命题，选项D正确.;例2　[2012·重庆高考]已知f(x)是定义