“从百草园到三味书屋”课件2.pptVIP

鲁迅四川省宣汉中学 李应联制;从百草园到三味书屋鲁 迅;文章解读 文章通过对百草;教学目标 1、学习本文具;鲁迅(1881－－1936)，;无标题;1、时间就是生命，无端的空耗别;《朝花夕拾》——是一部散文集，;注意下列词语的字音和字形：zá;注意下列词语的字形：;人迹罕至：少有人来。罕，稀少。;题目分析讨论并归纳：文题出现两;理清文章思路：以空间变化为顺序;（1）、指导学生快速默读课文前;我儿时的乐园乐景乐闻乐事;段　落　层　次一、回忆百草园的;说百草园“似乎确凿只有一些野草;（2）、重点研读第二段，思考：;百草园的自然景物和乐趣菜畦石井;单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑;本段在结构上有什么特点？先用两;何首乌和木莲“不必说 ……也不;春 （不必说） ;“不必说”撇开一些东西，是为了;本段在语言上有什么特点？ ;味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹;重点：第2自然段的写景是全文精;写了百草园的景物后，为什么要写;美女蛇的故事本来与文中提到的百;冬捕鸟（ ）开一块雪，;扫开露 支 撒 ;我儿时的乐园乐景乐闻乐事;百草园的景物有声有色，充满乐趣;课文分析“我”即将结束在百草园;“我”到底知不知道被送到私塾去;结构上的作用： ;四、小结 写百草;第一课时作业优化设计 1、对“;2、这段百草园的景物描写层次清;4、少年时代的作者，把百草园看;分析课文（第二段）1、作者写了;6、这段景物描写，融入了作者丰;课外小作文训练风景这里独好要求;第二课时〖教学要点〗1、学习“;（两人一组）1、鲁迅对三味书屋;从文中找出写三味书屋环境的句子;第二部分是从哪些方面写三味书屋;1、少年儿童与大自然接触，不仅;文章中怎样写先生?一是知识渊博;鲁迅的塾师寿镜吾;“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一;深入探讨 怎样理解;极方正、质朴、博学、和蔼他似乎;鲁迅的塾师寿镜吾 先生是;寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后;三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪;2.作者为什么要写学生贪玩逃学;3.作者对三味书屋的感受是什么;三味书屋过渡环境活动留恋、严肃;（1－8）（10－24）（9）;百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟;三味书???环境“先生,‘怪哉’这;（1－8）（10－24）（9）;4.把前后两部分联系起来思考，;不管是在满目荒芜的百草园还是枯;小结 《从百;作业 ? 写一段对自己的发;作者写三味书屋的生活，也写了老;１、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣;４、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚