必修5教案23等比数列的概念(二).docVIP

§2.3 第9课时 等比数列(2) 教学目标 （1）进一步熟练掌握等比数列的定义及通项公式； （2）利用等比数列通项公式寻找出等比数列的一些性质； （3）培养学生应用意识． 教学重点，难点 （1）等比数列定义及通项公式的应用； （2）灵活应用等比数列定义及通项公式解决一些相关问题． 教学过程 一．问题情境 1．情境：在等比数列中，（1）是否成立？是否成立？ （2）是否成立？ 2．问题：由情境你能得到等比数列更一般的结论吗？ 二．学生活动 对于（1）∵，，∴，成立． 同理 ：成立． 对于（2），，， ∴，成立． 一般地：若，则． 三．建构数学 1．若为等比数列，，则． 由等比数列通项公式得：，， 故且， ∵，∴． 2．若为等比数列，则． 由等比数列的通项公式知：，则 ． 四．数学运用 1．例题： 例1．（1）在等比数列中，是否有（）？ （2）在数列中，对于任意的正整数（），都有， 那么数列一定是等比数列． 解：（1）∵等比数列的定义和等比数列的通项公式数列是等比数列，∴，即（）成立． （2）不一定．例如对于数列，总有，但这个数列不是等比数列． 例2． 已知为，且，该数列的各项都为正数，求的通项公式。 解：设该数列的公比为，由得，又数列的各项都是正数，故， 则 ． 例3．已知三个数成等比数列，它们的积为27，它们的平方和为91，求这三个数。 解：由题意可以设这三个数分别为，得： ∴，即得或， ∴或， 故该三数为：1，3，9或，3，或9，3，1或，3，． 说明：已知三数成等比数列，一般情况下设该三数为． 例4． 如图是一个边长为的正三角形，将每边三等分，以中间一段为边向形外作正三角形，并擦去中间一段，得图形（2），如此继续下去，得图形（3）……求第个图形的边长和周长． 解：设第个图形的边长为，周长为． 由题知，从第二个图形起，每一个图形的边长均为上一个图形的边长的，∴数列是等比数列，首项为，公比为． ∴． 要计算第个图形的周长，只要计算第个图形的边数． 第一个图形的边数为，从第二个图形起，每一个图形的边数均为上一个图形的边数的倍， ∴第个图形的边数为． ． 2．练习： 1．已知是等比数列且，， 则 ． 2．已知是等比数列，，，且公比为整数，则 ． 3．已知在等比数列中，，，则 ． 五．回顾小结： 1．等比数列的性质（要和等差数列的性质进行类比记忆）． 六．课外作业：书练习第1，2题，习题第6，8，9，10题．