李剑锋二年级语文下册456单元标杆教案1.docVIP

 PAGE 69 新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案 科目 语文 教学内容13、动手做做看（一课时）年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、借助拼音，会认10个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写9个生字。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。学习目标1会读9个生字,认读10个生字 2正确流利地朗读课文，了解课文大体内容。教学重难点教学重点：会读9个生字,认读10个生字 教学难点： 正确流利地朗读课文，了解课文大体内容教学准备教具准备：生字卡 预习要求：在课文中勾画出本课生字，读准字音，试着口头组词 教 学 过 程 与 方 法 一、导入揭题 同学们，有句话说得好，“人有两件宝，双手和大脑”。今天，我们学习第13课《动手做做看》，齐读课题。让我们把双手动起来和文中的人物一起动手做做看。 二、明确学习目标(全班齐读) 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）初读课文，学习生字。 过渡：过一会儿，老师要好好看看，哪些同学预习的最认真 1、出示学习要求（一） 请同学们大声朗读课文，边读边用圆圈圈出生字，并注意读准这些生字的读音，再用“—”划出表二生字，注意读准字音，认清字形，并在同桌之间议一议你是怎样记住这些生字的。 2学生自学，教师巡视指导 3检查学习效果。 （1）指名分自然段读课文，其余学生认真听。 （2）指名评价，教师概括评价。 （3）教师逐一出示生字卡，开火车让学生认读，试着口头组词，并试着说说记字方法。 （4）教师归纳记字法，鼓励学生在学习中多动脑想记字法。 （5）完成当堂训练“1”（指名往括号里贴生字卡片，组成词，再全班齐读。） 教 学 过 程 与 方 法 再读课文，初步感知课文内容 过渡语：刚才大家学得不错，现在我们一起走进课文来了解一下。 1、出示学习要求（二） 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考，读完后完成下列问题。 ①科学家朗志万提出了一个怎样的问题？②伊琳娜是怎样做的？ ③你初步明白了什么？ 2、学生自主学习合作学习相结合，教师巡视指导 3、检查学习效果。 ①填空 科学家的话＿＿对的，要＿＿做做看。 四、当堂训练 1 看拼音写词语 Lìng wài hǒng pìan zhì qì tí mù ( ) ( ) ( ) ( ) 我会填 科学家的话＿＿对的，要＿＿做做看。 五、学习反思 你是怎样学会这些生字的？生生交流 六、板书设计 13 动手做做看 Lìng zhì tí tí màn lǎng hǒng hē pìan 另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗 教 学 反 思 新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案 科目 语文 教学内容13、动手做做看（二课时年 级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、在教师的指导下，通过教师范读，学生跟读的方式，教会学生能通过有感情的朗读课文，并从中知道朗志万说这句话的含义，科学家的用心。学习目标1、有感情的朗读课文 2、了解科学家的目的：让学生明白科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。教学重难点教学重点：有感情的朗读课文 教学难点： 体会课文情感。教学准备教具准备：小黑板 预习要求： 教 学 过 程 与 方 法 一、导入揭题 前节课我们初步了解课文的主要内容，本节课我们来继续学习这篇课文，看谁学的好， 二、明确学习目标 全班齐读 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一） 读出感情 1、出示学习要求（一） 同桌互读互听，要读出感情。 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查学习效果。 指名分段读课文 （二）再读课文，学会思考问题 过渡：科学家朗志万提出了问题，小朋友们是怎样想的？又是怎么做的？让我们来共同想办法，动脑筋解决问题。 教 学 过 程 与 方 法 1、出示学习要求（二） 用自己喜欢的方式读课文，读后思考： ①课文中有两个小朋友，他们相信朗志