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高职院校教学资源信息网络化研究 韦珂俊(柳州铁道职业技术学院) 摘要：高职现代教育的不断发展，传统的教学资源已经不能满足现代教育发展的要求，基于网络技术的教学资源信息化是提高高职教育发展的主要手段，本文以信息技术在高职教学应用中的作用为突破口，分析教学资源信息化建设的现状，最后提出提高高职院校教学资源信息网络化管理的具体措施 关键词：高职院校 教学资源 网络化 高职院校教学资源信息网络化建设的重要性 随着高职院校有盲目扩张转向为致力于培养社会应用技术人才的内涵建设，构建优质的教学资源是高职基础向教学建设，因此教学资源信息网络化建设的重要性被人们所认可，随着高职院校的不断发展，高职院校的学生数量在不断的增多、高职院校的实践性教学的比例也在不断的增加，比如为提高学生的实践技能，高职院校开设了选修课、辅修课以及校外实践课等，大量教学模式的创新，导致现有的教学资源以及师资队伍的力量严重不足，因此通过构建教学资源网络化平台，可以从根本上解决高职教学资源紧张、教学资源短期等问题，比如教师通过构建教学网络平台，可以利用网络资源制作精美的课件，而学生则可以信息技术培养学生解决问题的能力、创新能力。 高职教学资源信息网络化建设的现状 目前高职院校都在积极构建教学资源信息网络平台，通过教学资源信息网路化建设改变了传统的教学模式，实现了由填鸭式的教学向立体式、多样式的教学转变，但是基于教学资源信息网络化建设的现状分析，高职院校在教学资源信息网络化建设中还存在不少的问题： 教学资源整合缺乏统一的指导和先进的理念作为支撑。为了实现教学资源信息的网络化整合，高职院校在构建信息资源库时过分强调资源库的内容，而忽视了与高职院校教学的连续性，结果造成资源数据库内的知识覆盖面比较多，但是重点却没有突出。 注重辅教、忽视助学。目前高职院校在构建资源信息平台时，其出发点更多的是考虑提高教师的教学质量，为教师的教学活动而提供服务，而关于学生自主学习、学生学习互动环节的设计比较少。比如高职院校的教学资源库中关于优秀教学案例的内容非常的多，而关于学生自主学习的内容则非常的少。 缺少实践教学内容 目前多媒体技术普遍应用于理论教学中，而在实践性教学环节中采用的多媒体技术则非常少，在实践教学中，教师更多地是采取“放羊式”的教学模式，对于实践锻炼的具体环节只是口头讲解，为没有利用多媒体手段，将其形象的展现出来。 高职院校教学资源信息网络化平台构建的具体措施 基于高职教育的特色性，高职院校在教学资源信息网络化建设过程中要遵循以培养社会实用型应用人才为目标的办学思想，结合高职院校学生的实际情况，制定符合高职教育的教学资源信息网络化平台。 提高对教学资源信息网络化建设的认识 高职院校构建教学资源信息网络化平台具有非常重要的现实意义，首先基于高职院校资源、资金的限制，高职院校没有足够的能力构建用于满足提高学生实用技能的教学体系，因为高职院校的专业众多，依靠学校的传统投入需要消耗大量的资源，而且学校的单独构建也会造成资源的浪费，而通过教学资源信息网络化建设，整合某一区域内的教学资源，优化配置教学资源，弥补高职院校教学资源不足的问题，让教师、学生可以在现有的高职教育模式下享受更多的教育资源；其次教学资源信息网络平台的构建并不是单单为了满足教师、学生学习的需要，而更多地通过网络资源转化传统的单一的、枯燥的、被动的教学模式，培养学生解决问题的能力，自主创新的能力。 扩展信息技术在高职教学中的应用，并且合理分配网络教学资源 信息技术在高职教学中具有重要的作用，通过信息技术与现有高职教学资源的整合，可以提高高职教学工作的效率，促进学生的自主学习能力，具体而言：一是普通教室要应用信息技术。高职院校要尽可能优化教室功能，比如我校为提高课堂效率，对普通教室进行了改造，新添了多媒体设备，这样可以在教学过程中应用多媒体的图像展示作用；二是实训室要实现网络信息化管理。为提高学生的实践技能，高职院校将实训室与图书馆资源进行了整合与互通，这样学生在进行实践技能锻炼时，遇到问题可以通过校内网络平台，进行电子图书资源的查询，获取需要的知识。 构建区域院校资源的共享平台 每所高职院校都具有自己的优势学科，他们的教学资源相比之下就会丰富，而其它学科则相对比较落后，而高职院校毕竟存在许多专业学科，因此为提升高职院校人才质量，区域内的高职院校可以通过网络信息平台实现资源的共享，比如河北省??台市利用区域优势，依据学科优势进行了整合，实现了高职院校教学资源的共享，不同院校的学生可以到具有重点专业学科院校借助其浓厚的实践设备进行实践专业学习。 加强教学资源信息网络化建设的力度 高职教学资源网络建设不仅要求我们注重建设的数量，还要注重教学资源的质量，高校网络资源数据库内的内容要与其它媒体资源进行区别，避免出现内容、形式的重复性，同