高中数学新课标必修五§34基本不等式教案.docVIP

PAGE  PAGE 5 学案§3.4 基本不等式：≤ 汶上一中 丁阳会 2008-11-19 【学习目标】 知识与技能 了解基本不等式的证明过程。 会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题。 2．过程与方法 探索并了解基本不等式的证明过程，体验基本不等式在实际中的应用。 3．情感、态度与价值观 通过实例，体验数学与日常生活的联系，感受数学的实用价值，增强应用意识，提高实践能力。 【学习重点】 应用数形结合的思想理解基本不等式，并从不同角度探索基本不等式的证明过程。 【学习难点】 用基本不等式求最大值和最小值。 【知识结构】 基本不等式的几何背景 ︱ 基本不等式：≤ ︱ ︱ 基本不等式的证明过程基本不等式的应用 【学习过程】 D a 引入 G b F E 探究1 在正方形ABCD中有4个全等的 直角三角形，设直角三角形的两条直角边的长为H a、b,那么  = 1 \* GB3 ①正方形ABCD的面积S= A  = 2 \* GB3 ②4个全等的直角三角形的面积S′=  = 3 \* GB3 ③S与S′的大小关系为 新课 一、基本不等式的探究 B 根据探究1得到 1、重要不等式 说明： 2、基本不等式 （＊） 说明： 你能根据不等式的性质分析推导出（＊）式吗？ 要证  = 1 \* GB3 ① 只要证  = 2 \* GB3 ② 要证 = 2 \* GB3 ②，只要证  = 3 \* GB3 ③ 要证③,只要证 ( - ) ④ 显然, ④是成立的,当且仅当时, ④的等号成立 探究2 在右图中，AB是圆的直径，点C是AB上的一点，AC=a,BC=b。过点C作垂直于AB的弦DE，连接AD、BD，则 a b E D B O A C CD= ， 半径R= 你能利用这个图形得出基本不等式 的几何解释吗？ 3、基本不等式的意义 “形”： “数”： 二、应用 例1、（1）用篱笆围一个面积为100的矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，所用的篱笆最短，最短的篱笆是多少？ （2）一段长为36的篱笆围成一个矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少？ 分析： 解 归纳： 练习1 当＞0时，有最 值为 ，此时= 思考：当＜0时，有最 值为 ，此时= 练习2（06陕西）设为正数，则的最小值为 有的同学解答如下： ∵为正数 ∴ 由不等式的性质可得， 故应填8。 请问以上解答正确吗？ 注意（求最值）： 例2、某工厂要建造一个长方形无盖贮水池，其容积为4800深为3 m。如果池底每平方米的造价为150元，池壁每平方米的造价为120元，怎样设计水池能使总造价最低？最低造价为多少元？ 分析： 解 总结 利用基本不等式求解实际问题的步骤： 练习3 做一个体积为32，高为2的长方体纸盒，底面的长与宽取什么值时用纸最少？ 【小结】1、公式 2、应用 3、数学思想 【作业】 必做题：习题3.4A组1、2、4 选做（探究）题： 1、求的最小值（其中＞1）。 2、求的最大值???其中0＜＜）。 3（08重庆）函数的最大值为（ ） A． B. C. D.1