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《牛津初中英语》9A、9B教材分析及教法交流;寻找英语教学的根本; 图文并茂，生动形象，趣味性强。 话题内容贴近学生生活。 话题内容时代感强。 在保留本国特点的基础上，体现跨文化的意识。 重视对学生能力的培养。;编写思路清晰，体现语言学习的规律。 话题—功能—结构—任务 Comic strip Welcome to the unit起热身作用，帮助学生了解本单元话题，为实现任务做准备。 Reading Vocabulary Grammar起新知识输入作用，为学生提供与该话题任务有关的词汇、句型、语法等内容。 Integrated skills Study skills/Pronunciation Main task起循环巩固作用，创设情境帮助学生更好的运用所学知识解决任务，形成综合能力。 Checkout起检验作用，帮助学生自我诊断。;描述自己或他人的内在性格和品质 ;学习色彩和情绪的关系 ;关注青少年的困惑并给予指导;描述各种类型的电视节目 ;介绍自己最喜爱的电影明星;认识侦探故事;思考在另一个星球上生活的情景和可能性 ;认识机器人并思考他们的利弊;认识亚洲的不同国家;认识并了解世界上的一些伟人;信息量大, 实用性强，有利于激发学生学习兴趣。 加大了语言的信息量 内容贴近学生生活 引导学生探索身边的世界 体现了情感价值取向 9A第2单元讨论颜色对人的情绪的影响；9A第3单元讨论青少年常见的困惑并探讨解决方法；9A第4单元谈论电视节目；9A第5单元介绍电影明星；9A第6单元学习侦探故事；9B第1单元探讨未来的生活；9B第2单元学习有关机器人；9B第3单元了解亚洲；9B第4单元认识一些伟人;发展学生自主学习与合作学习能力。 不同板块训练不同的能力 不同任务训练不同的能力 Reading板块提高学生阅读能力；Grammar板块提高学生正确使用语言结构的能力；Pronunciation 板块帮助学生掌握正确的语音语调；Study skills板块帮助学生掌握科学的学习策略；Main task板块提高学生写作能力（推荐信, 报告, 求助信，设计电视节目，电影明星介绍，侦探故事，外星生活指导，投诉信，游览指导，伟人介绍）。调查问卷，采访，讨论等任务的设计可以增强学生小组合作能力的培养。 ;加强文化输入，体现语言的文化本质。 体现跨文化意识 9A第1单元Reading中讨论星座，Integrated skills中介绍十二生肖，Study skills中区分了正式和非正式用语；第2单元Integrated skills中介绍了Color Therapy（色彩治疗师）新兴职业；第5单元介绍了奥黛丽赫本；9B第2单元通过重音的不同位置表达不同的含义；9B第3单元了解亚洲各国；9B第4单元认识世界上的一些伟人。;进行课时的再分配。 打破板块和课时限制 根据教材内容和学生学习的规律做适当调整;进行课时的再分配。 打破板块和课时限制 根据教材内容和学生学习的规律做适当调整 9AU1:Comic,Welcome to the unit,Reading和Integrated skills中的部分词汇知识一课时; Reading两课时; Grammar AB一课时; Checkout和Grammar C一课时; Integrated skills A和Study skills一课时; Integrated skillsB和Main task一课时。 9AU2:Comic,Welcome to the unit,Reading和Vocabulary 三课时;Grammar AB一课时; Grammar CD和Checkout一课时; Integrated skills A和Pronunciation一课时; Integrated skills B和Main task一课时。 9AU3:Comic,Welcome to the unit和Vocabulary 一课时; Reading 两课时; Grammar AB和Checkout一课时; Grammar C一课时; Integrated skills一课时; Study skills和Main task一课时。;进行课时的再分配。 9AU4:Comic,Welcome to the unit和Vocabulary 一课时; Reading两课时; Grammar AB一课时; Grammar CD和Checkout一课时; Integrated skills 和Pronunciation一课时; Main task一课时。 9AU5:Comic,Welcome to the unit和Vocabulary 一课时; Reading两课时; Grammar A一课时; Gram