25.矛和盾的集合.2.docVIP

课题名称25.矛和盾的集合授课时间主备人王建利课时第2课时教学目标1、理解“庞然大物、大显神威、合二为一、左抵右挡、难以招架”等词语的意思。 2、了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的，结合生活经艳理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理 3、初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点难点了解发明家是如何把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，进而理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。前置性小研究1、查词典说“固然”的意思，写它的近义词，用“然”组四个词， 2、默读课文，说说课文讲了一件什么事?这件事说明一个什么道理? 3、读读成语故事《自相矛盾》，联系课文，说说矛和盾的优点，再说说把它们优点集合在一起的好处。教 学 过 程过程设计学生活动一、直接导入。 1、今天我们继续学习25课矛和盾的集合，师板书课题。 2、矛和盾各有什么作用呢？发明家怎样把矛的进攻和盾的自卫这两个优点集合一起，发明坦克的呢？相信大家学了课文后，自然就明白了。 二、学习课文，悟道理。 （一）学一二段。 1、发明家在什么情况下，产生了一个想法？ （1）生读一二段，解决问题。（当对方的矛如雨点般向他刺来，他左抵右挡，难以招架，在这紧张危机的关头，发明家产生了一个想法。） （2）出示这句话，引导生理解词语雨点般、左抵右挡、难以招架。 2、在紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个什么样的想法？小结：用铁屋子代替盾，这是利用盾的自卫的优点。 过渡：可是铁屋子也有缺点，只能自卫而不能进攻。因而发明家又想到了什么？ （二）学习三、四自然段。 学习“集”的写法和含义。注意上面的隹是四横表示短尾巴的鸟，下面的木的横要长些。什么叫集合呢？联系生活实际理解。 （1）生读有关句子。如果……就…… 老师相机画出坦克外壳 生用自己的话说 教 学 过 程1、默读三、四自然段，边读边思考。 2、引导总结：其实，坦克就是把盾的自卫、矛的进攻合二为一而成的。 （三）学习第五自然段。 1、带着问题默读本自然段：把矛和盾合二为一有什么好处呢？这坦克效果到底怎么样呢？请你在段落中找出一个最恰当的词语来说一说。 2、你还能找出其他的四字词语来吗？ 3、“合二为一”怎么理解，谁来告诉大家？ （结合黑板上的板演引导学生理解。） 4、你从课文中哪里可以看出坦克大显了神威？请你找出相关的语句放声读一读。 （四）学习第六自然段。 1、坦克为什么这么厉害？（因为坦克把矛和盾的优点集于一身了，所以它很厉害。） 2、发明家发明坦克的这个故事，告诉了我们一个什么样的道理？出示小黑板：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 3、生说说对这句话的理解。 4、总结用事实说明道理的方法。 三、引导生找出生活中的集合。 1、师举例：带橡皮的铅笔是集合了铅笔能写字、橡皮能擦错字的优点做成的。 2、师继续引导从学习、做人、做事……说坦克发明的过程。 生反复读，读出“哇哇直叫、乱成一团，在读中感悟、理解“大显神威” 。 生举例空调、手机、代表的台灯…… 板 书 设 ???25 矛和盾的集合 进攻 自卫 ｝道理 教 学 反 思