八年级语文上册第1课《故乡》3冀教版精选.pptVIP

第一课时;乡 愁 席慕容;鲁迅;朗读课文; ; 写作背景: 小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 ;读准下列字音  秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 恣睢（ ） 伶仃（ ）;结合语境解释词语。鄙夷：恣睢：伶仃：萧索：寒噤：家景：景况：愕然：展转：;通读课文,把握故事情节; 第一部分:写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分:写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。;1.“我”在回故乡的途中见到了什么？;故乡的景：;2．“我”为什么回故乡？回故乡的心情怎样？请将具体的句子找出来。;3．找出文章刻画的人物，初步感知人物形象。 ;中年闰土饱受生活的煎熬，麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。;板 书;第二课时;（一）探究闰土的形象 ;;探究闰土形象;动作（行动）;语言神态;对“我”的态度;对生活的态度;;情同手足;（二）探究杨二嫂的形象 ;细读课文，找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。;端庄文静的豆腐西施;语言;动作;小结; 农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。 ;探究小说的主旨; 作者运用肖像、动作、语言、神态的描写塑造了闰土、杨二嫂的形象，通过对比手法，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。 ;板书设计;第三课时;找出文中描绘故乡的片段，并说说你对作者描写的理解。 ;深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。;现实中的故乡;憧憬中的故乡; 小说最后三个自然段是以议论为主的议论段。议论的内容和作用是什么?; “然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这句话中的三个“辛苦”该怎样理解？表达了“我”怎样的希望？ ;辛苦展转;闰土的偶像是神佛（麻木自己）； 我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）; “我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”;用“路”比喻“希望”。 有了希望，却不为之去努力、奋斗、拼搏，希望必然会落空，也就无所谓“有”；即使实现希望很渺茫，很“茫远”，困难重重，但只要大家都去探索实践、始终不渝地追求、奋斗，美好生活的希望就一定会实现，??望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 它点明了文章的中心，升华了文章的主旨，表达了作者对实现美好生活的坚定信念和执著追求。 ;家乡变了;故 乡