科学把握高中政治新教材.doc

科学把握高中政治新教材，努力提高教学能力 高中新课程改变了HYPERLINK /zhengzhi/政治学科重逻辑、知识本位的框架，实现了向学生和生活发展的根本性转变，这是新课改中高中政治实现质的飞跃的集中体现和标志。?　　新课标在高中政治课程设置上采用了模块建构方式，内含四大必修模块和六大选修模块。?　　新课程的主要知识具有传承性，而新知识新要求也占较大比重，这就对政治教师的伦HYPERLINK /lixue/理学、法学、经济知识提出了新的要求。?　　新课程不仅要求政治教师具备传统的教学基本技能，而且要具备适应新课程需要的研究能力，课程能力和现代教育技术能力等。教师的能力结构要优化，要更新，要充实调整。?　　一、研究能力?　　1.要研究新课程。新课程对于每一位教师来说都是全新的，新课程面前没有老教师，大家共同处在同一起跑线上。因而教师要坚持不懈探索和研究，要了解制定高中政治的课程目标、基本思路、基本原则、具体内容、评估要求、基本框架和特点等，了解新课程新在何处，使自己通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，逐步提高驾驭新教材的能力，使自己胜任新课程的教学工作。了解本学科领域的新科研成果，不断吸收新知识，加强新课程与现代HYPERLINK /wenhua/shehuiqita/社会和科技发展的联系。?　　2.校本教研制度和实施需要教师增强研究能力。校本教研要求教师参与教研，改善教学，教师要成为研究者，要在本学科知识通透了解基础上打破学科壁垒，广泛涉猎其他领域，教师之间加强配合合作，从实际出发，在教学情境中去发现研究解决实际问题。开展形式多样的校本教研：课题合作式教研，学区联片式教研，中心学校辐射式教研等。?　　3.教师要研究学生生活、思想和学习实际。政治教师加强教学针对性，正确决定教学内容和目标、方法。学生是教学对象，教师必须对学生身心特点全面了解，做到细致深入、准确客观。研究学生学习方式的转变，教师要引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学习搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。?　　教师要关注学生的学习兴趣和经验，多途径培养学生多方面兴趣，激发其求知欲，促进其能力发展，形成良好个性。学会与学生分享彼此的思考经验和知识，师生交流情感体验与观念，丰富教学内容，多角度多层次启发学生思维，互动学习，发展创造能力。?　　二、教育教学基本能力?　　教学是教师最主要的工作。以学生发展为本的新教学观要求教师具备以下能力。?　　1.组织教学和管理课堂的能力：包括制定HYPERLINK /search/?k=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7课堂教学计划的能力，确定适度教学内容的能力，灵活运用切合实际的教学方法的能力。有效地组织学生的注意，机智地处理课堂上的突发事件，不压抑也不放任学生，发扬教学民主，使课堂始终处于和谐的状态之中。所有的改革理念和思考最终都要落实到教学和课堂上，教师要加大HYPERLINK /search/?k=%BD%CC%D1%A7%B8%C4%B8%EF教学改革和课堂结构的研究，充分理解教材中的新思想新观点新方法，知道新成果的科学价值。?　　2.教学语言表达的能力：教师的语言要精练规范，富有感染力，具有启发性，能在关键时刻起画龙点睛作用，诱导和激发学生思维想象。 免费论文下载中心 　　3.教师的参与和协调能力：这是推进人际和谐发展促进新课改的保证。高中新课程是一个系统性整体性的工程，不是一个人的力量所能办到的，教师的良好合作协调能力是不可缺少的。提高这一能力，教师平时要养成良好的工作心态，要有积极的工作热情，要处理好同事之间的关系，要通力合作，精诚团结，相互支持。服从学校指挥，正确处理与学生家长的关系，共同一致地教育学生。?　　4.提炼思想政治观点的能力：它包括分析能力、辨别能力的综合能力。高中政治教师应具备将案例等感性材料上升到理性认识的高度，深刻揭示事物的本质，提炼其中的思想政治观点。?　　5.将学科知识与生活主题相结合的能力：新课程淡化了政治课的理论体系，立足于学生的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，这就要求教师善于把握学生生活主题的能力，把学科概念、方法、观点、原理、融入生活题材之中?　　6.HYPERLINK /search/?k=%CA%B5%BC%F9%BD%CC%D1%A7实践教学能力：新课标之下的课堂是广义的课堂，这要求政治教师具有相应的实践教学能力，积极带领学生开展多种形式的社区服务，社会调查等实践活动，关注学生所关心的有意义的题材，全面提高学生的社会参与能力。?　　三、课程的整合实施开发能力?　　教师要积极参