第21课《曹刿论战》教案.docVIP

21、曹刿论战 教学目标[中~国@%教*^育出版网] 知识目标 1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。[中国教育*#@^出版网] 2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。[来@%源:中^教*网] 能力目标 1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。[来源#*:中国教^育出版~网] 2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 德育目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点、难点[来%源:#中^教*网] 1．理清行文思路。背诵课文。[中国教^#育出~版网%] 2．体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。[来源:zzs%tep^.c@o#m] 课时安排 2课时[来源~:zzs^*te%@] 教学过程[中国%^教@育*出版网][来源:中%^国教育出~版网#] 第一课时 一、导语设计 前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。[来源:中@国教^育~出版*网%] 二、资料助读[中国教育^~出*@版网] 1．《左传》 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。[来源:%@中~教*网] 2．长勺之战背景简介 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 三、朗读课文，整体感知 1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握字音。[来#源~:中国*教@育出版网] 多媒体显示重点字音： 刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn) 循(biàn) 靡(mǐ) 2．学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。 如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)[w@%ww^.zzst~] 小惠未褊，民弗从也。(读出否定的意味) 忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)[中国教^@育出~版网%] 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)[来源:^@中教网~%] 夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓)[www.z~^z#@][来源^@:zzstep.com%#] 3．学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。 4．选几位同学概述课文大意。 明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。 教师提示：该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何?[w#ww%.zzste@p.*com~] 学生明确：庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。[中@#国教育出~版*网] 四、研习课文，背诵课文 师生共同研习第一段。 1．学生齐读第一段。 2．学生讨论交