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神经生物学 教学大纲 （供基础医学、临床医学等专业使用） 四川大学华西基础医学与法医学院 组织胚胎学与神经生物学教研室 2006 年 5 月 1 神经生物学教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：神经生物学（Neurobiology） 课程号： 课程类别：临床医学基础课，基础医学专业课 学时： 48 学分： 3 二、教材：《 医学神经生物学纲要》关新民主编 科学出版社 2003 年 三、主要参考资料：《 医用神经生物学基础》蔡文琴主编 西南师范大学出版社 2001 年 四、成绩评定：期终考试，100 分 五、教学目的：神经生物学是一门研究神经系统的结构和功能的科学。大脑的结构和功能是 自然科学研究中最具有挑战性的课题。近代自然科学发展的趋势表明，21 世纪的自然科 学重心将在生命科学，而神经生物学和分子生物学将是 21 世纪生命科学研究中的两个最 重要的领域，必将飞速发展。分子生物学的奠基人之一，诺贝尔奖获得者沃森宣称：“20 世纪是基因的世纪，21 世纪是脑的世纪。” 在医学这个大的学科内，神经生物学是一门在各个水平，研究人体神经系统的结构、 功能、发生、发育、衰老、遗传等规律，以及疾病状态下神经系统的变化过程和机制的 科学。它涉及神经解剖学、神经生理学、发育神经生物学、分子神经生物学、神经药理 学、神经内科学、神经外科学、精神病学等等。 神经生物学的内容非常丰富，研究进展很快，作为医学生不仅要全面掌握，还要及 时了解新的研究进展。 本门课程是在学习了神经解剖学、神经组织学、发育神经生物学、神经生理学的基 本内容之后，继续给学生介绍关于神经生物学更深入、更感兴趣、更新以及更接近临床 实际的知识。 授课将不拘泥于教材，有的老师会结合自己的研究领域；有的以课题进展或综述的 方式；有的介绍某一领域研究的历史和现状，特别是研究过程中偶然性和必然性的发现； 有的通过介绍实验方法或实验技术的方式；除了重大进展的意义，还会介绍研究中的挑 战、困难和艰辛。会介绍不同的观点或学说，少讲定论性的知识。 2 本课程的教学目的在于，扩展神经生物学知识；激发学生的研究兴趣，使学生不迷 信权威和定论；培养学生的探索精神、创新意识；培养学生独立思考、自主学习的能力； 学会科研方法，提高科研能力。 四、教学内容、学时分配及要求： 第一章 绪 论（3 学时） 掌握：神经科学、神经生物学、医学神经生物学的概念；神经生物学研究的目的及其基 本内容。 熟悉：神经生物学七大分支学科的概念；神经生物学研究的特点。 了解：神经生物学发展的简要历史。 第二章 神经系统神经通讯的化学信使（3