18雷雨_282486.doc

18 雷 雨 （教学设计） 汤庄小学 刘光亚 201年4月10日 18雷雨 教材分析： 《雷雨》是人教版新课程实验教材小学二年级下册第五单元第18课，是一篇描写大自然景物的文章。本课是一篇看图学文，以简练的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。为我们描绘了雷雨前、雷雨后、雷雨中的自然景象，写景细致逼真，引人入胜。 教学目标： 知识与技能 学习本文生字、词。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解雷雨前、中、后的自然景象。 过程与方法 通过朗读使学生了解雷雨前、中、后的自然景象。 指导学生按顺序观察本文插图，培养学生观察能力。 3情感、态度和价值观 培养学生留心观察大自然的好习惯。 培养学生热爱大自然的思想感情。 重难点、关键 学会本课生字。 理解课文内容。 教学准备 利用百度收索《雷雨》相关的音频，图片等课件来引发学生的学习积极性和探索欲望。 课时划分 一课时 教学设计 一、 导入： 1.谈话交流感情。 2.（出示课件）猜谜语。谜底：《雷雨》 3.师板书课题 18《雷雨》，学生书空。 二、 学习新课： （一）学习生字词 1.默读课文，把不理解的生字、词画出来。 （1）我会读。（出示课件） （2）我会认。 （3）我会写。 （4）我会读词语。 （二）初探课文 （1）再读课文，画出课文中有几个自然段，用序号标出来。 （2）这篇课文是从哪几个方面写的？（雷雨前、中、后的景物） （3）课文是哪个几自然段分别写了雷雨前、中、后的景物的？（出示课件） （三）学习课文 1. 学习1—3自然段内容。 （1）齐读课文，说说雷雨前的天空、树、蜘蛛都有什么变化和反应呢？ （2）“黑沉沉、压下来、垂下来、越……越……”是什么意思呢？ （3）用“越……越……”说话。 （4）小结：“小朋友们，雷雨前，这些自然现象都是很正常的，我们可不能像小蜘蛛那样胆小啊！遇到问题，要胆大心细，想办法去解决问题，好吗！” 2. 学习4—7自然段内容。 （1）齐读课文，说说雷雨中的景物是怎样的呢？ （2）“哗、哗、哗，渐渐地”是什么意思？ （3）用“渐渐地……渐渐地??…”说话。 （4）小结:“小朋友们，雷雨中的情景也很美，我们要想办法去观察它，了解它。我们从小要养成爱观察事物的好习惯好吗！” 3. 学习第8自然段内容。 （1） 雷雨后的景物又是怎样的呢？ （2） “太阳、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙”都怎么样了呢？天空这时又多了什么美景呢？ （3）用“……也……”说话。 4.齐读全文，加深对课文的理解。（出示课件） （四）总结：“你们知道什么是‘不经风雨，难见彩虹吗?’ 就是说，只有惊天动地的雷雨过后，我们才可以看到那五光十色的彩虹啊！这就好比你们这些小朋友，小时候学习很辛苦，但只要大家努力学习，掌握科学文化知识，长大了，就能为祖国母亲出力，你们就是一道最美最美的彩虹！” 三、作业（出示课件） （1）你喜欢雷雨吗？为什么？请试着用一段话写下来好吗！ （2）彩虹很美吗？它是怎样产生的呢？请小朋友们课后查找一下有关资料，了解一下好吗！ 板书设计： 前：亮、响 18雷雨 中：雨大 后：很美