高中新课程实验样本县建设规划方案.doc

PAGE  PAGE 17 重庆市普通高中新课程实验样本县建设 綦江县2011—2013年行动计划 綦江县教育委员会 重庆市教委将我县确定为重庆市普通高中新课程实验样本县《重庆市教委关于确定普通高中新课程实验样本区县和样本学校推进高中新课程实验的通知》（渝教基〔2010〕65号），为加强样本县建设，特制定本计划。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》精神，培养普通高中学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向，为建设中国特色社会主义培养创新人才。 二、行动策略 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和重庆市高中新课程实验相关方案，立足我县实际，依托我县课程改革取得的成功经验，采取“积极稳妥、分步实施、项目推进、课题带动”策略，推进普通高中新课程实验,努力构建顺应时代、符合县情、充满活力的具有县域特色的普通高中新课程体系，促进学生全面而有个性的发展，促进县域普通高中学校多样化、特色化发展。 三、行动原则 （一）科学性原则。 高中新课程实验样本县建设是一项理论性和实践性很强的工作，需要坚实的理论研究和实证研究支撑，保证样本县建设经验的科学性。 （二）可行性原则。 高中新课程实验样本县建设要符合县域经济、社会发展的特点，符合县域普通高中办学条件和办学水平的实际情况，以求真务实的精神和态度，客观、科学地对待和处理样本县建设过程出现的矛盾和问题，保证样本县建设经验推广的可行性。 （三）校本性原则。 普通高中学校是样本县建设的主体，切实做到“以校为本”,充分尊重学校在项目实验工作中的自主权和首创精神，积极探索实施新课程的有效途径和策略。 四、目标任务 通过建设全市高中新课程实验样本县，巩固我县基础教育课程改革的成果，全面实施素质教育，为每位学生提供适合的教育，促进义务教育均衡发展，促进高中教育多样化、特色化发展，充分发挥样本县的作用，为县域推进普通高中新课程实验提供可资借鉴的经验。 （一）切实加强课程建设 一是开齐开足必修课程。按照《重庆市普通高中新课程实验课程设置及实施指导意见》的规定，全面落实课程设置和各学科课时，尤其保证体育、艺术、技术课程和综合实践活动课程的实施。二是积极开设选修课程。开齐开足限定性选修课程，最大化开设选修Ⅱ课程。积极开设2+X拓展性选修课程。指导高中学校按照学校的实际情况构建校本选修课程体系，开设满足学生多样化发展需要的校本课程。充分发挥学分管理制度的作用，探索行政班与教学班并存的教学组织形式，初步建立有利于学生选课的教育教学管理制度。促进普通高中学校多样化、特色化发展。 （二）深化课堂教学改革 继续探索“先学后教、以学论教、多学少教、不教而教”的课堂教学方式，创设有利于学生主动学习的环境，建立民主平等的师生关系，提高课堂教学效益，努力减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新精神与实践能力。 （三）优化教学研究制度 利用县级（县教科所和县中心研究组）、学校两级教研网络，开展重大项目和课题的研究指导。学校完善以校为本的教学研究制度，开展行动研究，以课例研究为载体，力求解决实际问题。利用县教育城域网，打造数字化教师备课室、数字化教研组，组建县域数字化教研共同体，共建共享课程资源，促进教师专业成长。 （四）完善教育评价制度 以教学质量发展性增量评价为基础，构建多元、发展的学校办学水平督导评估体系和教师教育教学绩效评价体系。建设融学生选课、学分管理、综合素质评价、学习成果展示、跨校选课于一体的师生互动电子化平台，加强学生成长的过程性评价，指导学生规划人生，促进学生健康成长。深化“指标全到校、多元录取、综合评价”的中考制度改革，导向高中新课程实验。构建高中新课程实验督导评价体系，定期对高中学校开展督导评估。 三、行动步骤 （一）准备阶段（2011年1月—2011年7月） 一是成立样本县建设工作领导小组和专家指导小组，召开各种专题会议，总结我县义务教育阶段课程改革成功经验，反思近几年来高中学校课堂教学改革、初高中衔接教学、校本课程开设、学生综合素质评价以及高中新课程实验半年来的经验教训，形成调研报告，确定高中新课程实验重点突破项目，制定项目实验标准。二是根据样本县建设规划，指导学校修订《高中新课程实验方案》，确定各高中学校承担的重点突破项目，立项开展课题研究。三是指导各高中学校制定“十二五发展规划”，在此基础上制定《綦江县高中学校多样化发展三年规划》，组织学校答辩和专家论证。四是推进信息技术建设，完成高中学校“班班通”、“计算机教室”、“班级电子阅览角”建设以及“高中学生新课程学习电子化平台”和“高中新课程资源电子化平台” 建设。五是开展高中新课程实验第二轮专项督导。