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数学备课大师 目录式免费主题备课平台！ PAGE  数学备课大师 今日用大师 明日做大师！ 《认识负数》教学设计 长超小学 刘伟巍 【教学内容】人教版小学数学六年级下册第一单元《负数》第一课时 【教学目标】1、初步认识负数，会用正、负数记载相反量，掌握从正负数的角度给“数”进行分类。2、在比较和思考中，借助于生活事例初步感受正负数的大小。 ?3、在联想、概括、推演中，体会数学的丰富、联系以及其生活中应用的价值。 教学重点：知道正数、负数与0之间关系 教学难点：在现实情境中了解负数的产生与应用 【教学过程】一、创造“负数” 记录数据：长超小学足球队上半场进了一个球，下半场却连丢5球。要求学生用自己的方式把听到的数据准确地记在表格中吗？能让别人一眼就能看明白进几个球、失几个球吗？ 长超小学足球队进失球情况上半场下半场（学生独立试填，教师寻找个性化的填写方法，然后让学生逐个介绍展示，引导学生发现“用统一形式”表示的重要性，得出进球可用“+1”表示，失球可用“—5”表示，初步认识这两个数的读法：正一，负五） 二、认识负数： （一）具体感知： 1、出示在中央电视台天气预报节目中收集了某一天我国三个城市的最低气温： （1）南京的气温：这一天南京的最低气温是多少摄氏度呢（出示放大的温度计模型，向学生介绍°C）？这一天南京的最低气温，是多少摄氏度？正好是°C。 （2）上海的气温：（移动模型上的刻度） “0上4°C”。 （3）北京的气温：（移动模型上的刻度）0下4°C， 疑问：上海的气温与北京的气温一样吗？不一样在哪儿？你们知道在数学怎样去区分0上4°C与0下4°C的呢？（介绍 “+4°C与—4°C”） 气象记录员：（教师报学生记录） 香港（0上16°C） 哈尔滨（0下30°C ） 西宁（0下9°C） （学生展示所记录的温度，对+16与16两种写法进行对比） 2、介绍新疆吐鲁番盆地一天中气温变化情况，引出海拔高度图。 从这幅图上，你知道了哪些信息？你能用这节课堂所学的知识来表示这两个海拔高度吗？ 请??家读一读：下面这些地区的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？（出示图片） （1）湖州境内的最高峰为安吉县境内的龙王山，海拔1587.4米。 （2）马尔代夫是世界上海拔最低的国家，平均海拔1米。 （3）太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处的海拔高度是—11034米。 二、抽象概括： 1、观察这些数据，你能给它们分分类吗？按什么分？可以分成几类？小组讨论一下，等一下派代表汇报。 +4°C —4 °C —30°C 155米 +8844米 —11034（把单位隐去） 板书：象+4，155，+8844……这样的数称为正数。象—4，－30，－11034这样的数称为负数。正数都大于0，负数都小于0。0是什么数呢？ 2、先读一读，再把这些数填入相应的框内： —7，26，+4124，—10000，0，（2.5，，—0.5，—） 正数 负数 先出示前面5个数，学生试填后全班交流。然后逐个出示后面四个数，让学生辨别，并要求他们举出生活中的实例加以说明。 有没有最小的负数？为什么？（负数是无限的） 3、每人写5个正数，5个负数，然后选择一个正数、一个负数，结合今天这节课所学的知识来说一说这两个数在我们生活中所表示的意义。老师也写了两个数（+6，—3）《想知道在老师心目中它们所表示什么意义吗？ 4、介绍“负数是怎样产生的”，明确负数的产生、发展真是经历一个曲折变化的过程。 三、具体应用：你在生活中看到过负数吗？（引出存折、电梯面板） 小结：用心观察，负数在我们生活中的应用还是很多的。（板书：应用） 四、总结：