9、自然之道导学案.docVIP

樊城区 学校 年级小学语文导学案 主备：谭会玉 校教研组长：姜英 片区教研组长：崔贝芬 教学副校长：张魏 课题： 9、自然之道 课型：阅读课 课时：2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标： 我会认识7个生字，会写14个生字，正确读写“争先恐后、鱼贯而出、愚不可及”等词语。 我能有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 我要丰富自己的见闻，并有探究大自然的兴趣。 重难点： 1、我能了解课文的主要内容，从中受到启示。2、我能理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 导入本节课的学习  内容一：初读课文，读准字音，理解词语，了解课文内容。 学法： 我能读准以下词语。 旅游 蠢事 海鸥 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 幼龟 沙滩 侦查 企图 我能运用合适的方法理解文中的词语。 踌躇—— 颓丧—— 争先恐后—— 若无其事—— 鱼贯而出—— 愚不可及—— 气喘吁吁—— 我知道课文讲了什么内容。 ______________________________________________________________________________________________________________ 内容二：细读课文，理解内容，体会情感。 学法： 4、小海龟的命运牵动着“我的同伴”及“向导”的心，文章也清晰的展现出各自的思想感情的变化，我能把它找出来，并通过有感情的读表现出来。 5、这个故事是我很受启发，我要把自己读文后的感受和大??交流交流。  对学 对子检查独学完成情况： 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1——3题。 3、暴露易错点。 群学 合作研讨重难点内容： 1、独学第4、5题。 2、细读课文，思考：文中的我们哪些行为是愚不可及的？把相关内容找出来，并在文中做批注。 3、默读课文，想一想向导为什么说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的？” 4、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？ 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。  展示主题一： 内容：正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 建议： 1、可以采用多种形式读课文，如：组间互动读，指名读，分角色读等，做好朗读评价。 2、说说课文讲了什么内容。 展示主题二： 内容：理解内容，体会情感，丰富积累 建议： 1、读一读 我要找出“我和同伴”及“向导”各自思想感情变化的句子，并有感情的读一读。 2、谈一谈 我要通过联系对比、抓重点词等方法体会向导的话语和思想感情。 3、辩一辩 对于向导的做法你是赞同还是反对呢？ 4、访一访 用小记者采访的形式说说学习课文后受到那些启发。  等 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、填上合适的量词。 一（ ）海鸥 一（ ）球帽 一（ ）海鸥 一（ ）幼龟 一（ ）蠢事 一（ ）饱餐 2、样子写词语。 气喘吁吁 _______________ _______________ _______________ 发展能力★★ 3、向导极不情愿的抱起那只幼龟。（缩句） __________________________________________ 4、小绿龟爬来爬去，一刻不停。（改为拟人句） __________________________________________ 提升素养★★★ 5、你注意过风吗？动脑筋填一填吧。 （ ）风习习 （ ）风