ch教学设计_342984.doc

ch教学设计 高海娣 教学目标： 一、知识与技能。 1、学会ch一个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习带调拼读音节以及和单韵母组成的音节。 二、过程与方法。 1、学习声母与单韵母的拼音。 2、学会音节的四声，要求带调拼读音节。 三、情感态度与价值观。 1、学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音 上还不够到位。培养学生大胆发言，认真倾听，正确读写的习惯。 2、教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ch，记忆它们的形，并使学生知道ch是声母。 教学重难点： 1、ch的发音方法和整体认读音节chi的发音方法。 2、在四线三格里正确书写ch。 3、音节的拼读方法。 教具准备： 1、ch的卡片、多媒体课件。 教学方法：朗读法。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、复习。 1、请将单韵母按顺序读出来。 2、声母朋友也来和大家见面了，???家快看！。美羊羊说：小朋友们，你们愿意帮我摘水果吗？恭喜你们闯过第一关，欢迎来到第二关！ 二、导入新课。 1、喜羊羊家里来了许多好朋友，喜羊羊给朋友们准备了一些好吃的，我们来看看他都准备了些什么呢？ 2、出示水果图片。 3、老师领读，指导发音，“发ch音时，双唇紧闭，声音从鼻子发出来”。 ⑴老师领齐读。 ⑵分男女生读。 ⑶请小老师领读。 ⑷齐读。 ⑸开火车读。 4、恭喜你们闯过第二关,小朋友想看我吗？看动画片。 5、老师唱歌学生做动作。 6、看图学习整体认读音节chi。懒羊羊想让大家认识一下ch的好朋友，你们想认识吗？ ⑴出示图片 ch-----ī----chī 吃饭 ch-----í-----chí 水池 ch-----ǐ-----chǐ 尺子 ch-----ì-----chì 翅膀 ⑵老师领读。 三、书写。 1、做手操。 2、书写一行ch。 3、学生练习书写，老师巡视个别指导。 4、展示书写好的。 5、恭喜你们闯过第三关,小朋友我们又见面了。看动画片。 四、小结。 今天我们又认识了一个声母家族的朋友，它是声母ch。同学们学的很认真，回家以后读给你的家人听好吗？ 板书设计：