2016科教版五年级上册科学全册教案教程.doc

第一单元 第一课 设计 种子发芽实验 教学目标： 1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣； 2. 经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件； 3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。 教学重点：能设计种子发芽的实验。 教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。 教学准备： 设计实验用的表格。 教学过程： 一、引入： 1. 引导学生阅读P1上的文字。 2. 谈话引入。 师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗？科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗？” 二、探究内容： 1. 讨论绿豆种子发芽需要的条件。 1）让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。 2）归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。（板书：要浇水，要种到土里，要有合适的温度。） 3）改变其中的一个条件可能会有什么结果？说说可以改变什么条件？（板书：少浇一点水行不行呢？不种在土里行不行呢？让它受到光照行不行呢？温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？） 2. 讨论怎样用实验证明。 让学生通过下面五方面进行讨论： 1）你想研究什么问题，你打算怎样做？ 2）你猜想做的结果会是怎样？ 3）像你那样做是改变了什么条件？ 4）哪些条件是没有改变的？ 5）改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？ 3. 确定研究的问题，并写出实验计划。 1）小组讨论准备选择什么问题进行研究。 2）对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。 3）引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。 三、全课总结。 四、课后拓展。 查找有关种子发芽的资料。 教学反思: 2、种子发芽实验（二） 教学目标： 1、通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。 2、让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 3、培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验过程和时间的能力。 教学重点： 1、交流实验设计。 2、学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 教学难点： 学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 教学准备： 实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。 教学过程： 一、创设问题，激发学生探究兴趣。 师：你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗？ 生：吃过。 师：你们喜欢吃吗？ 生：喜欢。 师：今天老师和你们一起研究绿豆种子发芽的实验，好吗？ 生：好。 点评：学生对绿豆芽、黄豆芽比较熟悉，而且看过、吃过，所以上课一开始就提及这个问题，能调动学生已有的感性认识，激发学生探究种子发芽的欲望，对引导学生如何探究种子发芽起到良好的效果。 二、交流实验计划，完善实验操作。 师：上节课我们讨论了种子发芽的条件，想一想：有哪些条件适合我们进行实验研究？ 生：光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。 师：对了。下面请各小组围绕绿豆种子发芽需要光、温度、水这三个条件，谈谈你们准备研究什么？准备怎样研究？ 生：我们组准备研究改变水的条件，对绿豆种子发芽的影响。具体做法：要改变的条件是水；不改变的条件是光照、温度；实验方法是：给一组绿豆种子加适量的水，一组绿豆种子加很少的水。 （教师根据学生的交流，按“要改变的条件、不改变的条件、实验方法”在黑板上记录学生的发言。） 师：哪一组研究“改变温度的条件，对绿豆种子发芽的影响”？并请学生按黑板上的项目交流实验计划。 生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。 师：请研究“改变光照的条件，对绿豆种子发芽的影响”的小组，交流你们的实验计划。 生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。 师：你们真棒！实验计划设计很详细。但实验方法中提到的“适量的水”、“很少的水”、“常温”、“低温”、“光照”、“黑暗”这些词，以及“怎样做才能使两组绿豆种子得到相同的光照、温度、水呢？”在此，我想让你们讨论一下。 生：四人小组讨论很积极。 师：各组讨论有结果吗？ 生：有的同学意见不一致。 师：那我请一位实验员叔叔为你们排忧解难吧，但你们要认真听啊！（用课件的形式，展示三个实验的操作过程，并配有相应的讲解。） 生：全班学生认真观看课件。 师：刚才你们很认真听，相信你们知道怎样处理上述的问题吧，那你们知道实验怎样做吗？ 生：知道了。 点评：插入课件使枯燥无味的学习变得生动、具体、形象。在学生交流、讨论的过程中，让学生体现到实验计划在付诸实施时还需要进一步细化步骤和过程，从而培养学生认真细致的科学态度。 三、配备材