MS板块结构备课2-2AAA刘超.doc

MS—备课方式：板块结构式（II） 概 况人教版小学六年级数学上册“圆的认识” 重庆市石柱县三河小学 刘超 2013.11.11目 标让学生感受并认识圆，知道什么是圆心、半径和直径，会用字母表示，进一步发展学生的动手能力和空间观念。关键项圆的认识，圆心、半径、直径。内容提要T方法＆策略反思＆评点 前测：一（2）让学生想一想，说一说认识过的平面图形。 1、结合“平面图形”这一素材提出相关的数学问题。 2、通过问题引入，进行梳理，多向度展开，然后小组合作进行整理圆的有关知识。 3、教师小结，对本节课内容进行一个归纳整理。让学生知识条理化。 8 22 10一、倒置性平台 1、在黑板上出示“平面图形”这一素材。 2、让学生想一想，以前学过哪些平面图形？学生扩张思维，把自己所想的写在小卡上。（平面上的直线图形和曲线图形的区分） 3、全班进行交流，在学生给出的结果中，总结出多向度。 4、让学生选出几个进行归纳整理。再小组交互。教师要注意一定的引导。 5、问题梳理，引入本课内容。（这样的图形是什么图形？它有什么特征？板书：“圆的认识”。） 二、标准平台 1、根据引入问题，同时出现多个向度。出现两个维度多向度 A、同时呈现多向度：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形，它们的特征。（这些都是平面上的直线图形，而我们下面要认识是一个平面上的曲线图形。） B、再呈现三个向度：圆心、半径、直径。（定义、字母的表示和相互关系） 2、小组合作，从中任选几个向度进行梳理，用自己喜欢的方式在中卡上整理出来。（注意学生的空动） 3、各个小组相互交流。（和多个组交流，让知识得到更好的消化） 4、再重新完善学习卡。（注意把和各个小组交流的心得整理在上面） 5、让一些小组上台展示。（防空，并注意动静的转换） 6、老师结合学生的展示以及本课所要学习的内容，给学生细化一下圆的相关知识，特别是圆心、半径、直径的相关知识。 7、投影上显示出??定量的练习题，学生单独完成后，再小组内交互，讨论一些相互不理解的问题。 三、小结，拓展 1、教师再结合情况，对学生不容易题解的问题，以及本节课的主要内容进行补讲或讲评。 2、拓展练习。 A、判断： （1）两端都在圆上的线段，叫做直径。（ ） （2）圆心到圆上任意一点的距离都相等。（ ） （3）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（ ） （4）所有圆的半径都相等。（ ） （5）在同一个圆里，半径是直径的一半。（ ） B、动脑筋：车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢?中测：二（7）、三（2）中老师拿出练习题，对学生本节课所学的内容进行检测。 后测：9次强化让学生真正的学会了圆的一些相关知识。说明＆注释＆总评：合格平台搭建较好，体现了多维度多向度，注重学生完成过程及交互，教师要控制好放权，和调控课堂，请运用于课堂实践后进行反思，反思应课后完成