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;;第一节 体育与人的心理 ? 一、体育的产生、发展与人的心理 （一）原始体育的产生是人的生理、心理需要 （二）近代体育发展的文化心理因素 （三）现代体育发展的社会心理因素 二、体育的功能 （一）体育的本质功能 （二）体育的赋予功能 （三）体育功能间的相互作用 三、体育与人的现代化;体育起源于劳动； 手的形成和发达使体育应用而生； 超生物经验(1，知识、技术、技能；2，情感体验、意志；)的积累是体育产生的根本原因； 满足原始人们的需要推动了体育的产生； ; 机械化劳动时代向体力劳动时代过渡是促使近代欧洲体育发展的根本原因； 文艺复兴和宗教改革是体育教育迅速发展，奥林匹克运动重新得到倡导； ; 生产方式和生活方式的巨大变化，使劳动者中出现了现代社会“运动不足”的“文明病”； 现代社会竞争加剧，个体承受的心理应激加重，社会冲突增加，体育运动起了”安全阀“的作用； 体育减缓了社会健康危机，成为保障社会心理健康、医治心理疾病的手段；;第二节 体育心理学概述 ? 一、体育心理学的研究对象 （一）概念 体育心理学是研究人在体育活动过程中的心理现象及其发展规律的科学。 二、体育心理学的研究内容 （一）学校体育范围内教学、训练、竞赛心理问题 （二）体育活动中的心理学问题 ; 体育心理学：是研究人在体育活动过程中的心理现象及其发展规律的科学。 体育活动：是人们在专门条件下从事有目的的身体活动，旨在促进人的身心全面发展，是教育的一个组成部分。 ;普通心理学的概念，研究对象 心理学：是研究心理现象发生、发展规律的科学。 研究对象：“正常人” ，“一般的人”;*;*;1、研究角度和侧重点： 如：智力研究中（张力为），普通心理学侧重逻辑思维；体育心理学侧重形象思维和直觉思维 2、人的心理与体育活动的关系：双向影响。 3、体育教学的特殊性：身体活动为主；教学环境特殊；等。 ;;;（一）学校体育范围内教学、训练、竞赛心理问题 （二）体育活动中的心理学问题 ;第三节 体育心理学???展概况 ? 一、国际体育运动心理学发展概况 （一）国际体育运动心理学历史回顾 （二）现代体育心理学的发展 二、我国体育运动心理学历史回顾 三、体育运动心理学与心理学和体育科学的关系;一、国际体育运动心理学发展概况 （一）国际体育运动心理学历史回顾 1923年在美国伊利诺伊大学开设世界第一门体育运动心理学课程 1925年成立世界第一个体育运动心理学实验室 1926年编写了世界第一部心理学教科书《教练心理学》 1928年出版《运动心理学》 奥林匹克运动创始人顾拜旦→1913年→《运动心理学试论》 ;（二）现代体育心理学的发展 1965年，国际运动心理联合会成立并召开了第一届年会 1970年，《国际运动心理学杂志》创刊。 ;1926年→马约翰→《体育的迁移价值》 1942年→吴文忠、萧忠国 →《体育心理学》 20世纪50年代→成立体育学院→设立体育系→开设体育运动心理学课程 1964年→武汉体院、上海体院合编了我国第一部体育院系专用的《运动心理学》教材 1979年→中国心理学会体育运动心理学专业委员会成立；1980年→中国体育科学学会 运动心理学会成立。 ;小结： 1．体育起源于劳动； 2．研究对象是从事体育活动的人的心理现象及其发展规律的科学 3．体育心理学的产生和发展过程，是以一个结合体存在的。 ;第一节 体育与感知觉 一、感觉 （一）视觉 （二）听觉 （三）触觉 （四）平衡觉 ;二、知觉 （一）空间知觉 空间知觉——是反映物体空间特性的知觉，包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、立体知觉、方位知觉等。 （二）时间知觉 时间知觉——是反映客观事物运动和变化的延续性和顺序性。是一种感知时间长短、快慢和先后次序关系的复杂知觉。 ;时间知觉在体育运动中的意义表现在： 1．时间知觉与时机掌握 2．时间知觉与情绪态度 3．时间知觉与节奏知觉 ;（三）运动知觉 1．本体运动感知觉 包括以下部分： （1）本体运动动作感知觉； （2）本体运动形态感知觉； （3）本体运动方位感知觉； （4）本体运动时间和速度感知觉。 2．专门化运动知觉 专门化运动知觉——是在长期的专项训练和运动实践中发展形成的主体运动知觉。 ;三、感知觉规律在体育教学中的运用 （一）丰富学生在体育教学中的感性认识 1．室外场地，器械的合理布置 2．运用直观教学，树立清晰运 动表象 （二）加强教法，提高学生的