Unit11weather.doc

Teaching Plan 执教对象：二年级 教材：Starting Line English 内容：Unit 11 教学目标与要求 能够在本单元涉及的情景条件下说出与体育有关的的7个单词和3个词组。 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 能够用英文询问同伴在做什么。当同伴询问自己时嫩个用英文回答。 能听懂并初步说出用语，初步说出相关的歌谣。 能够通过观察思考发展联想思维能力。 Lesson 61 一 课前准备 教师准备录音机和录音带及CD-ROM。 教师准备本课时的教学挂图。 本课时表示动作的图片及单词卡。 能够帮助完成动作的实物，如：球、纸飞机等。 课堂教学评价表。 二 教学内容： Look, listen and chant. 1 本部分利用图画和歌谣引入与体育有关的7个单词。 2 学生借助图画和录音重点学习这7个单词。 3 要求能将单词的音和相应的图象联系起来，并能看图用英文说出单词。 4 图中的文字不要求学生掌握。 5 本部分内容难点： throw ,run 两个单词的读音，及对歌谣中With every one的理解。 Let’s do and say. 1 本部分与A部分工用一幅图画。 2 学生通过动作，巩固动作的英文表达，并练习交际用语：I can … 三 教学步骤： 1 教师在导入新内容的学习时，建议利用体育运动情景和光盘导入。 2 教师出示情景后，利用“What can he/she do?”语句帮助同学感知新内容： T: There are so many people in the playground. Who do you see?来复习家庭成员名称、主线人物名称、方位词，同时渗透其他几个单词。 教师指图画中的人物介绍新词：Look at Lily. She can bounce the ball. He can throw the Frisbee.教师应边说边做动作。 要求学生认真听录音，学生根据录音做动作。 3 教师采用整体的学习的方法： 在进行了呈现步骤的基础上，教师指图画问：What can Lily/Bill/Luck/…do ?学生回答可是随意，可以是句子或词组。 教师边做动作边问学生：Can you jump /throw/bounce/swim/…?学生回答:Yes, I can/ No, I can’t. 教师接着问：What can you do?帮助学生回答：I can … 如果有些学生还不能说出完整语句，通过练习逐步学会句子。 4 TPR活动：（1） 教师或学生念单词，其他学生举起相应的单词卡片，教师发指令学生做相应动作。 （2） 游戏：三至四人比赛做动作，看谁做得好。如谁跳得高，谁仍的远，谁接得准等。 5 学生巩固练习完成后，教师让他们听录音说歌谣： 教师在导入新内容时，让学生听录音的方式让学生对歌谣有一个感性的认识，同时适当解决歌谣中的难点词汇或句子。 正式学习歌谣时仍从看图、听录音。 学生确认歌谣内容后，就可以进行熟悉歌谣的练习。 Lesson 62 一 课前准备： 1 教学挂图 2 教学CD-ROM和教学单词卡 3 本课时所涉及的动作实物，如：球，飞盘，跳绳，乒乓球 二 教学内容： A Chant and act 1 本部分继续学习动词词组，如：bounce the ball, throw the ball, kick the ball 等及学习新动词词组：jump rope , play pingpong, play football. 2 学生通过看土学习歌谣，通过做动作学习动词词组。 3 本部分词组学习要求：能够将词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出词组。 4 在学习过程中要强调动作本身，如：kick the ball , kick the ball, 等等。 5 本部分学习内容的难点：rope 单词的读音。 6 学生通过学习动词词组，复习巩固“I can …”交际用语。 三 教学步骤： 1 在学习新内容前，对前一课进行复习巩固，如：看图问答： What can they do? What can Lily do ?….通过问答帮助学生复习学过的内容 看图问答：出示教学挂图，通过问答帮助学生复习已学过的内容。 TPR活动。 2 在复习的基础上学习新知识： T: Who can jump very well? Ss:…..can jump very well.边说边做示范，T: Can you jump rope? Ss: Yes, I can / No , I can’t 同样引导其他