《剥豆》教学设计1.doc

《剥豆》教学设计 张玉良 2014-11 《剥豆》教学设计 教学目标:　　　1、了解课文主要内容，理解、运用新词“瞻前顾后”等。　　　2、感受作者细致的心理描写，体会母爱的无微不至，获得勇敢乐观面对生活的体验。教学过程一、谈话导入　　　1、同学们，你们会做哪些家务活？剥过豆吗？今天我们学习一篇课文，题目叫《剥豆》。板书课题　　　2、读课题，拼音剥（bāo） （力求读得字正腔圆）二、自学课文　　1、要求：读通读懂课文，思考：课文写了一件什么事？（母亲和儿子的剥豆比赛）谁赢了？2、学生独立阅读，教师巡视。3、交流、反馈。（1）课文写了一件什么事？课文写了一位母亲和儿子剥豆比赛，结果母亲赢了。这位母亲是谁呢？简介毕淑敏（2）学习词语瞻前顾后 小心翼翼 心生怜爱 大可不必 执著 自信 大气 赌气 沮丧敛声息语 眼动手剥指名小老师读；重点读；自由读；开火车读。哪个词语的意思不明白？重点理解“瞻前顾后”瞻： 向上或向前看；顾：看；瞻前顾后：原来是形容做事谨慎，考虑周到； 这里形容顾虑过多，犹豫不决。4、课文指谁做事顾虑过多，犹豫不决呢？用上“瞻前顾后”说一说。三、学习母亲，体会无微不至的爱1、课文有很多描写母亲剥豆时的语句。请大家用划线将它画出来？画好后请大家抓紧时间练读一下。2、出示：（1）“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，手不知不觉地慢了下。（2） “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。（3）、 儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。（4）、 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。3、找出描写母亲剥豆速度的词语。慢 快 缓 紧4、是啊，比赛，为什么慢了下来？为什么又快了起来？为什么缓了下来？为什么又紧了许多？妈妈的这复杂???心情，你能读懂吗？（1）、选择一个点，用上“母亲剥豆时之所以 是因为 ”（2）、请用上“如果…..就……”（3）、“母亲剥豆时之所以瞻前顾后时而 时而 ，是因为怕 ，如果 就 。”5、这些语句是对母亲语言描写吗？这是什么描写？心理描写6、这些心理描写的语句有什么好处呢？你的母亲有这样的情形吗？请用上“瞻前顾后”说一句话。7、读好这些语句。四、学习儿子，感受自信与大气1、母亲剥豆时这样瞻前顾后，竟想不到 。默读课文找出相关词语说一说。2、齐读12-15段。五、总结升华1、同学们，读到这，你觉得这场剥豆比赛普通吗？根据学生回答，说：一场剥豆比赛让我们看到了一个全心全意的母亲，更让我们认识了一个乐观，敢于面对失败的儿子。而母亲想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。因为（出示句子）——让学生接读：对孩子来说------- 2、母亲想等这个儿子长大以后，他也会慢慢懂得——生接读：-----3、作家也想把这些话送给你们，生接读---------４、背下这段话，作为我们共勉语句六、提升明理这次剥豆比赛仅仅是母亲赢了吗？从结果上看儿子输了，但儿子的自信、认真、执著，面对失败的坦然让母亲欣慰不已，对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢？母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子，还让她收获了教育孩子的哲理。这次没有失败者，只有“双赢”（齐读）七、课外补充阅读　　附：毕淑敏： 孩子，我为什么打你 有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。孩子突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… 　　面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 　　在你最小最小的时候，我不曾打你。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气、恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 　　第一次打你的起因，已经记不清了。总之你已初步具备童年人的智慧：混沌天真又我行我素，狡黠异常又漏洞百出。你放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无所建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。我知道打人犯法，但世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候却臂系千钧。 　　我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我都一次次地问自己：是不是到了非打不可的时候？不打还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自