《捉迷藏》教案.doc

音乐课《捉迷藏》教案 广元市利州区雪峰小学 喻晓琴 教学内容：表演歌曲《捉迷藏》 教学目标：（一）知识与技能目标 1、感受 ×·× × × × ×－等节奏。 2、掌握3／4拍的强弱规律。 （二）过程与方法目标： 1、通过示范、比较等方法引导学生有表情地演唱歌曲。 2、尝试创编歌词，培养学生创新能力。 （三）情感态度价值观目标： 通过学习歌曲，体验四季变化带来的无限生机，培养对生活的情趣和热爱。 学情分析：大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养着方面。 从学生的生理和心理特点出发，应采用律动、歌、表演、即兴创编等相结合的方式进行教学。让学生既动耳又动口、既动手又动脑，既对学生进行音乐技能的训练、又显现出音乐的审美价值和创造价值。在教学过程中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，加强音乐课与自然知识、社会生活的联系。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 教学重点：能有感情地演唱好《捉迷藏》。 教学难点：能较好地解决带附点的节奏。 教具准备：多媒体课件、钢琴、电子琴 。 课时安排：一课时 教学过程： （一）音乐律动：比比谁是表演家？ 1、节奏模仿: ×·× × × | ×·× × × × |×·× × × ×·×|×－ －| 2、随音乐作弹钢琴的音乐律动 ，并猜猜音乐中小朋友们在做什么游戏？（捉迷藏） 3、导入新课：今天，老师请来四个宝宝与我们玩捉迷藏的音乐游戏，们猜猜他们是谁？ （二）新歌教学：比比谁是歌唱家？ 1、听歌曲范唱、感受歌词内容 ①师：听一听四个宝宝是谁？找一找四个调皮的宝宝藏到哪里去了？ 课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。 ②填空：（ ）藏在（ ）中 ，（ ）躲到（ ）下。 （ ）钻入（ ）堆， （ ）缩进（ ）褂。 师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。 复听范唱、感受歌曲节奏及节拍。 要求跟老师在第一段拍出3/4拍的强弱，第二段做出藏、躲、钻、缩四个音乐律动动作。 3、学唱歌曲 ①学唱歌词 ②根据出现的问题有针对性地指导学生演唱，如： 6·6 6 1 5·3 | 2 － － |5· 6 1 3 2 1| 2 － 5 3|等带附点的地方。 爱捉 迷藏 来玩耍 秋天 钻入 谷堆堆 ③学唱曲谱：引导学生唱好×·× × × × ×－－等节奏。 ④根据视读曲谱建立的音高感、节奏感带歌词完整的演唱。 ⑤歌曲处理： 师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。 在后半部分，想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？ 如：春天春暖花开，心情很舒畅，所以在春天捉迷藏应该唱得抒情些高兴些。 夏天很热，夏娃娃躲到了草帽下，所以唱的时候声音要热情一些… 秋天到了树叶从枝头落下，秋风一吹它又飞舞起来，所以唱的时候声音要飘逸一些… 冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得轻一些，不要打扰到它们… ⑥学生融入角色演唱，边唱边表演。 （三）创编活动：比比谁是词作家？ 1、学生分组创编歌词。 ①教师引导：在这四个季节里，除了藏在歌曲所描绘的地方，你还会藏在哪些地方呢？ 如：春天我想躲到???树上面……夏天藏在西瓜里…… 师：你的想法真不错，我来帮你唱一唱。 ②学生分组表演所创作的歌词。 （四）综合表演：学生边唱边表演，把演唱热情推向高潮。 （五）结束教学：教师小结，做好评价。学生随《捉迷藏》音乐边唱边离开教室。