《指南》在手育儿不愁.doc

《指南》在手，育儿不愁 每个婴儿的诞生，对于父母来说，都是一个全新世界的展现。从小宝宝呱呱落地起，父母便与自己的孩子一起走上一段全新的生命历程。在孩子成长的过程中，父母的耐心增加了，细心得到培养，对家庭以及社会的责任感在增强。通过养育儿女，在磕磕碰碰中，夫妻间增进了相互的理解，同时也更加体会到自己父母的艰辛和不易。可以说生儿育女是每个人作为完整的生命体的责任和义务，养育儿女也是每个人实现自己人生价值的一部分内容。科学、系统而权威的养育指导对于每个孩子的成长，对于家庭这个社会单位的成长，对于提高人 口质量，甚至对于全社会的稳定发展都是十分必要的。 俗话说：“十年树木，百年树人。”人才的培养是费时费力的百年大计，而从婴幼儿到儿童阶段又像是精心养护刚刚种下的小树，是马虎不得的基础工程。这个过程中，家庭基本上是养育的主体，这就需要年轻的父母和即将为人父母的夫妇具备相当的经验和常识，以便更好地做到对小生命的抚育和养护。 一般情况下，很多家庭不缺乏孕婴阶段的知识。一方面大家都格外重视，另一方面通过定期检查及生育期间医生的嘱咐指导，比较容易得到这方面的知识和经验。但是从3岁到6岁这个阶段，孩子开始上幼儿园，父母逐渐恢复以前的生活、工作习惯，与孩子相处的时间在缩短。有的家庭中，要么是保姆，要么是爷爷奶奶、姥姥姥爷开始部分地代替父母，逐渐介入儿童的抚养和照料。整个社会经济、技术及观念，都超越以往飞速发展的二十一世纪，老一辈人的生活经历和观念无疑是大大地落后了，老人们再学习的能力又十分有限。很多时候，老旧的经验几乎是抚养照料儿童知识的唯一来源，老人们有时还要维护自尊和权威，不愿意承认自己的经验或者观念不正确，他们往往认为自己把儿女都养这么大了，孙子孙女就更不在话下了。但是实际上，许多老人的育儿经验其实并不科学规范。 甚而至于，在如何正确养育3到6岁儿童方面，许多自诩为模范爸妈的父母也并不一定合格。就我个人而言，以前认为孩子最要紧的是从生下来到会走路说话，因为我觉得三岁以前的这段过程，孩子抵抗力差，容易生病发烧。更麻烦的是，孩子太小，不能很好地跟大人交流。一旦生病了，自己也说不清楚，不管大病小病，都得往医院跑，许多父母都成了医院的常客。等到孩子能说能跑，上了幼儿园，周围的同事们都说，“好了，现在轻松了”。自己也想着似乎可以喘一口气，孩子自然会一天天长大，不用再像以前那样辛苦。后来在幼儿园老师的建议和引导下，了解并学习了《3-6岁儿童学习和发展指南》，观念发生了很大的变化。通过阅读和学习《指南》，深刻体会到3-6岁也是孩子成长过程中一个相当重要的阶段。孩子的身心发展，人格养成都与这个阶段的各种因素息息相关。家长们更需要认真学习体会，从而改变传统的育儿观念，抛弃孩子会自己长大的放任和功利性的“望子成龙”的冲动，从孩子不同年龄段的生理及心理方面的实际情况出发，重视、珍视看似简单无聊的游戏和日常 HYPERLINK /?tag=%E7%94%9F%E6%B4%BB \o 生活 生活的独特价值，不管是在家庭、幼儿园，还是在户外活动时，尽量给孩子创造丰富的教育环境，来“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。 我的孩子特别调皮好动，为了能让他变得安静些，我们曾经错误地让孩子看动画片或者玩电脑，希望以此改善好动的毛病。然而，得来的只是片刻的安宁，孩子依旧好动调皮，而且不让看动画玩游戏时，会很任性地哭闹。通过学习《指南》，我们明白了这样的方法是不可取的，并且吃惊地认识到这个年龄的孩子连续看电视超过20分钟就已经是一种危害视力的不健康行为。后来，我们发现孩子对幼儿园的手工作业很感兴趣，就买来适合的手工画册，让宝宝亲自动手。刚开始的一段时间，操作没多长时间，他兴趣就转移了。一会儿用画笔在电视上涂抹，一会儿又用剪刀把我的衣服剪出几个大口子。为此，他爸爸没少揍他，有时，为防止孩子闯祸，就干脆替他做好手工。《指南》里说：“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替”。于是我们改变策略，没有一味地责骂约束，而是肯定他的手工成果，适当加以引导和鼓励。又给他提供了专用的大纸箱收拾和存放自己的劳动果实。渐渐地，宝宝不但手越来越巧，做起手工来越来越专注，而且让人欣喜的是，逐渐养成了自己安静读书的习惯。 国家教育部的《指南》，以它不容置疑的权威性，可以让传统守旧的爷爷奶奶、犹豫不决的年轻父母们??清模糊的观念，重视3-6岁这个同样重要的育儿阶段。相比那些推销儿童用品的广告所提供的零散而偏颇的常识，相比网上得来的随意而相互矛盾的育儿经验，《指南》的内容详实、科学而又系统，尤其是教育建议部分所列举的促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，可以随时随地为大家提供坚定有效的帮助，给成长中的儿童