《暴风雨》教学设计.doc

《暴风雨》教案 教学目标： 　　1学会本课生字词。 　　2理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。 　　3能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。 4有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。 过程与方法： 　　1、结合生活体验，体会语句的优美。 　　2、通过朗读、交流、合作体会文章蕴含的哲理。 　　情感、态度与价值观 　　理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。 教学重难点： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 　　2、体会文章蕴含的道理。 教学准备： ppt课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 　　一、激趣导入。 1、谈话引入，你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。 2、课题中那个字最能体现暴风雨的特点？（暴） 3、谁能说说“暴”在这里的意思？齐读课题。 　　二、初读课文，了解大意。 1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、检查生字认读。（出示课件） 3、课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容? 　　引导学生知道课文按暴风雨“来之前”“来之时”“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。 4、按课文顺序，归纳文章的主要内容。 三、自主学习，独立感悟。　 1、请同学默读课文1—4自然段，勾画重点词句。 (1)通过文章描写把暴风雨的词句，尤其是动词，说说暴风雨“来之前”　“来之时”景物的特点。 　　(2)通过文章“宛如天神”“激动人心的乐章”“优美甜蜜的催眠曲”“抚慰”等比喻、拟人手法，体会作者的思想感情。 　　(3)指导学生有感情朗读。（带着你的体会再读读这句话） 　　2、小结。在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之前，来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。 　　1、了解这一场暴风雨“来之前”“来之时”“去之后”的景物特点。读后交流：你读懂了什么?有什么收获? 　　让学生各抒己见，教师???继引导、梳理、归纳并板书要点。 　　2、说说课文中你最喜欢的部分。 　　四、体会哲理，深化认识。 　　1、这一场暴风雨到底带给作者什么启示呢？（出示课件）生读最后一个自然段。 　　2、合课文内容说说自己的理解。 　　3、联系生活实际，举例说说自己的理解。 五、小结。 下节课，我们继续欣赏那场风雨之后的景色。 　　板书设计： 2暴风雨 　　 来临之前 电闪雷鸣 使人惊悸 　　 来之时 狂风暴雨 激动人心 　　 去之后