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《窗口的基本操作》教学案例与反思.doc

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《窗口的基本操作》教学案例与反思

高效课堂中学生主动学习策略研究 (搭建生活舞台 奏响高效课堂) ——《窗口的基本操作》教学案例与反思 “高效课堂”是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,最大限度地实现“三维目标”。下面我将以《窗口的基本操作》一课的教学案例与反思谈谈高效课堂中如何引导学生主动学习。 《窗口的基本操作》是湖北教育出版社《信息技术》三年级上册第六课,这一课主要是在介绍了信息技术的初步知识后,使用计算机的基本操作方法 (这一课主要是让学生通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信,体验学习带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。在教学时,我抓住“育人为本,围绕学习”这一核心,着重培养学生不怕困难、善于思考的精神,让学生树立学习的自信,并使这种自信迁移到其它方面。) 教学目标: 1、知识与技能 A、理解“窗口”概念,了解窗口的构成。 B、学会窗口的操作方法。 C、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。 2、过程与方法 能根据问题去探索性学习,能总结出探索结果,培养学生自主学习能力。 3、情感、态度、价值观 鼓励学生勇于实践,树立在实践中得出真理的科学态度。 教学重点:1、窗口如何变化的操作。 2、运用窗口的变化技巧进行创作。 教学过程: 一、情境导入 1、谈话 师:今天张老师给大家带来一位朋友,大家想不想认识它呀? 生:想! 2、揭示课题 通过窗口机器人的讲述(大家好,我是窗口机器人,在电脑中我们经常会见面,绘图时我们会见面,玩纸牌时我们会见面,听音乐时我们也会见面,其实我无处不在,可别小看我,和我交朋友才能更好地使用电脑,这节课就由老师和大家一起来学习《窗口变变变》)导入课题。 【点评:兴趣是最好的老师。这节课开始,教师问学生想不想认识一位新朋友,并在大家期盼的目光中出示一个机器人,并用机器人的话引入教学,让学生对做成机器人的窗口引起兴趣,这个环节不但增强了学生的审美意识,同时顺其自然的引出了窗口。】 二、热身运动,认识窗口部件 现在我们一起来做一下热身运动吧! 1、如何打开窗口? 老师把电脑交给大家,自己尝试着打开一下窗口,师巡视,后找到其中的一个孩子,演示一下。这个小朋友做得真不错,老师要给这个组的小朋友奖励一颗智慧星,现在来做第二个热身运动吧! 2、窗口各部分的名称及作用 (点击课件上老师打开的窗口)瞧,老师也打开了一个窗口,你认识窗口的哪一部分呢?举手说一说。大家说的真不错,给回答问题的同学奖励智慧星。学生都回答完后,在从头到尾点击一下7个名称,加深对名称的认识。 生1:最上面蓝色的小长方形,我们称它为标题栏,它告诉了我们窗口的名字; 生2:第二个小长方形叫菜单栏,它上面有很多可执行的命令,单击既可打开 生3:第三个小长方形叫工具栏,上面有很多常用工具; 生4:最外面的四条边叫做边框 生5:的按钮是关闭按钮,单击它可以关闭窗口; 生6:带的按钮叫最大化按钮,单击它窗口会布满整个屏幕,这时最大化按钮会发生变化,变成,在单击一下它,窗口会变成复原状态; 生7:带的按钮叫最小化按钮,点击它窗口会缩小到任务栏上面,再点击任务栏相应的位置,窗口又会出现;(课件上介绍名称的顺序是如此的,回答时不按这个顺序怎么办?) 【点评:根据学生的已有经验,用热身运动一,既调动学生学习的积极性,又提出了明确的学习任务,他们很容易地就打开了窗口,而热身运动二则检查了课前学生的预习成果,在课堂上给预习过的学生一个展示自己主动学习的过程,让学生感受到自觉学习的乐趣,并带着问题去学。】 三、游戏时间,动手操作学习新知 第一关 打开窗口,使它处于“复原”状态,用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动,会有什么变化? 教师巡视指导,后喊学生演示。 第二关 1、窗口处于“复原”状态,如果将鼠标移动到窗口边框时,鼠标指针有变化吗?如果此时按住鼠标左键拖动鼠标,你能看到什么变化呢? 2、鼠标指针移动到四个角的时候会发生什么呢? 引导学生边操作边思考,请学生汇报自己操作的情况。 第三关 1、快速打开四个窗口:我的电脑,我的文档,网上邻居,回收站; 2、窗口标题栏的颜色有什么区别? 3、怎样快速地找到自己需要用的窗口?(点标题栏;点任务栏;最小化不需要的窗口;关闭不需要的窗口)在使用电脑时,我们要养成随时关闭多余窗口的习惯! 【点评:这一环节通过三关游戏,让学生自己动手操作感受窗口是如何变化的,鼓励学生动手操作,让会做的同学指点不会操作的同学达到兵教兵的目的,体验小组合作学习,突破了难点。】 四、拓展延伸 1、展示用窗口组成的机器人跳舞的动画; 2、让学生自己尝试用窗口组图。 【点评:让学生欣赏利用窗口的变化所做成的动画,感受美,在复习巩固所学的知识基础上,发挥想象,让学生自己动手把窗口变起来做

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