《窗口的基本操作》教学案例与反思.doc

高效课堂中学生主动学习策略研究 (搭建生活舞台 奏响高效课堂) ——《窗口的基本操作》教学案例与反思 “高效课堂”是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，最大限度地实现“三维目标”。下面我将以《窗口的基本操作》一课的教学案例与反思谈谈高效课堂中如何引导学生主动学习。 《窗口的基本操作》是湖北教育出版社《信息技术》三年级上册第六课，这一课主要是在介绍了信息技术的初步知识后，使用计算机的基本操作方法 (这一课主要是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信，体验学习带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。在教学时，我抓住“育人为本，围绕学习”这一核心，着重培养学生不怕困难、善于思考的精神，让学生树立学习的自信，并使这种自信迁移到其它方面。) 教学目标： 1、知识与技能 A、理解“窗口”概念，了解窗口的构成。 B、学会窗口的操作方法。 C、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。 2、过程与方法 能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。 3、情感、态度、价值观 鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。 教学重点：1、窗口如何变化的操作。 2、运用窗口的变化技巧进行创作。 教学过程： 一、情境导入 1、谈话 师：今天张老师给大家带来一位朋友，大家想不想认识它呀？ 生：想！ 2、揭示课题 通过窗口机器人的讲述（大家好，我是窗口机器人，在电脑中我们经常会见面，绘图时我们会见面，玩纸牌时我们会见面，听音乐时我们也会见面，其实我无处不在，可别小看我，和我交朋友才能更好地使用电脑，这节课就由老师和大家一起来学习《窗口变变变》）导入课题。 【点评：兴趣是最好的老师。这节课开始，教师问学生想不想认识一位新朋友，并在大家期盼的目光中出示一个机器人，并用机器人的话引入教学，让学生对做成机器人的窗口引起兴趣，这个环节不但增强了学生的审美意识，同时顺其自然的引出了窗口。】 二、热身运动，认识窗口部件 现在我们一起来做一下热身运动吧！ 1、如何打开窗口？ 老师把电脑交给大家，自己尝试着打开一下窗口，师巡视，后找到其中的一个孩子，演示一下。这个小朋友做得真不错，老师要给这个组的小朋友奖励一颗智慧星，现在来做第二个热身运动吧！ 2、窗口各部分的名称及作用 （点击课件上老师打开的窗口）瞧，老师也打开了一个窗口，你认识窗口的哪一部分呢？举手说一说。大家说的真不错，给回答问题的同学奖励智慧星。学生都回答完后，在从头到尾点击一下7个名称，加深对名称的认识。 生1：最上面蓝色的小长方形，我们称它为标题栏，它告诉了我们窗口的名字； 生2：第二个小长方形叫菜单栏，它上面有很多可执行的命令，单击既可打开 生3：第三个小长方形叫工具栏，上面有很多常用工具； 生4：最外面的四条边叫做边框 生5：的按钮是关闭按钮，单击它可以关闭窗口； 生6：带的按钮叫最大化按钮，单击它窗口会布满整个屏幕，这时最大化按钮会发生变化，变成，在单击一下它，窗口会变成复原状态； 生7:带的按钮叫最小化按钮，点击它窗口会缩小到任务栏上面，再点击任务栏相应的位置，窗口又会出现；（课件上介绍名称的顺序是如此的，回答时不按这个顺序怎么办？） 【点评：根据学生的已有经验，用热身运动一，既调动学生学习的积极性，又提出了明确的学习任务，他们很容易地就打开了窗口，而热身运动二则检查了课前学生的预习成果，在课堂上给预习过的学生一个展示自己主动学习的过程，让学生感受到自觉学习的乐趣，并带着问题去学。】 三、游戏时间，动手操作学习新知 第一关 打开窗口，使它处于“复原”状态，用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？ 教师巡视指导，后喊学生演示。 第二关 1、窗口处于“复原”状态，如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？ 2、鼠标指针移动到四个角的时候会发生什么呢？ 引导学生边操作边思考，请学生汇报自己操作的情况。 第三关 1、快速打开四个窗口：我的电脑，我的文档，网上邻居，回收站； 2、窗口标题栏的颜色有什么区别？ 3、怎样快速地找到自己需要用的窗口？（点标题栏；点任务栏；最小化不需要的窗口；关闭不需要的窗口）在使用电脑时，我们要养成随时关闭多余窗口的习惯！ 【点评：这一环节通过三关游戏，让学生自己动手操作感受窗口是如何变化的，鼓励学生动手操作，让会做的同学指点不会操作的同学达到兵教兵的目的，体验小组合作学习，突破了难点。】 四、拓展延伸 1、展示用窗口组成的机器人跳舞的动画； 2、让学生自己尝试用窗口组图。 【点评：让学生欣赏利用窗口的变化所做成的动画，感受美，在复习巩固所学的知识基础上，发挥想象，让学生自己动手把窗口变起来做