《赶圩归来啊哩哩》教案.doc

PAGE  PAGE 5 人音版六年级音乐上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计 授课人：马静 【教材简析】 本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书六年级，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。 【设计理念】 依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，本节课我设计了直观感受、激趣引入，学唱歌曲、体验情感，创编节奏、注重实践，拓展延伸、多元感受???表演歌曲、释放情感等五个教学环节。 【教学目标】 1．学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。 2．创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。 3．通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。 【教学重难点】 歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 【教学准备】 电子琴、打击乐器、多媒体课件。 教学流程： 一、导入新课： 播放歌曲：《爱我中华》同学们会唱的可以跟着唱，也可以跟着歌曲做动作。 师：一首激情四射的歌曲唱的我们心潮起伏。同学们，刚才歌曲唱到“五十六个星座，五十六朵花”指的是什么？ 生： 师：是的，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。 二、初听范唱： 1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》。（出示课题） 这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 ！ (播放歌曲) 现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 对，彝族。 咦，同学们：你知道“赶圩”是什么意思吗？圩：集市。赶圩就是我们这儿说的赶集。 2、简介彝族 （播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）师随着音乐简单介绍下彝族。 下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。 彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。 彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。 3、欣赏 ：出示PPT 欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？ （学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……） 师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。 三、学唱歌曲： 1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段。 师：仔细聆听，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？（提问几个学生） 对，非常欢快、活泼，富有动感。中速稍快。 2、再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说 A 说说歌曲的拍号，强弱的规律？ B 用lu模唱（慢速）并拍出歌曲的强弱拍 C 再用“达”模唱，然后把它换成拍出歌曲节奏 D 注重节奏的拍击，出现错误及时纠正。 那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？ 那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？ 请大家拿出你们的手。 3、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？ 对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。 4、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用我们的小手为它加上 “xx x”的节奏，好吗？（播放第一段） 5、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？女生：拍手 男生：跺脚（播放第三段） 6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段） 哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起！ 7、来，大家坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲根据情绪的变化可以分成几个部分？ 生：2个部分。 师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。) 学习第一部分 8、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱