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114年级下册综合学习2.教学设计.doc

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114年级下册综合学习2.教学设计

冀教版小学语文四年级上册-教学设计-综合学习二 PAGE  PAGE 6 综合学习二 教  材:冀教版小学语文教学设计 单  元:珍贵的亲情和友情 板  块:教学设计 活动内容: 综合学习二包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“我的好方法”、“漫步书林”“口语交际”、“我的小笔头”六项学习内容。积累部分分“我的采蜜集”和“读读背背”两项具体内容。结合本单元文化主题,加强学生对关于亲情的词语、古诗、现代诗的积累、背诵与运用。“漫步书林”展示了汉字字形演变的过程,通过感性认识,加深学生对中国汉字的了解与认识。 活动目标: 1.通过口语交际、我的小笔头、我的采蜜集等综合性语文活动,培养学生运用语文知识、语文能力参与语文实践的能力,并在实践中获得综合的语文素养。 2.了解有关汉字字形演变的小知识,培养热爱祖国语言文字的情感,增加学生的文化修养。 3. 将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合,通过口语交际积累、展示生活的素材。 活动策略: 采用小本本展示“我的采蜜集”,采用想象法学习读读背背。教师通过创设情景,进一步培养学生运用词语的意识与能力。通过读一读,议一议,写一写,背一背等多种形式,使学生手脑并用,多种感官参与活动,培养学生多方面的能力。 活动准备: 学生准备:搜集有关于写真情的词语、诗句、古诗、文章等。 教师准备:媒体课件。 教学过程与设计说明: 教学过程 设计说明我的采蜜集 1.整体回顾,词句大积累。 导语:我们生活在一个充满爱的世界里,我们无时无刻不在享受着父母、亲朋、他人、自然万物给我们带来的恩泽。现在我们来回忆一下,我们本单元都学习了什么?给你留下最深印象的是什么?可以是词语、句子、优秀的段落或者是文章、人物。 2.学生畅谈:学生畅谈第二单元的学习体会,在积累本上摘抄本单元的词句。 3.课件回放每一课的重点语段,帮助学生积累。 4.课件出示:“我的采蜜集”。学生认读,体会,积累。  “采蜜集” 教给积累的方法,目的在于启发学生自主积累、主动积累的兴趣,强化积累的意识。读读背背 1.用自己喜欢或习惯的方式读通、读准诗人沙鸥写乡情的诗歌《新月》。课件出示《新月》 2.用自己的话说说读了这首诗歌你仿佛看到了什么,听到了什么,想到了什么? 3.在朗读引导学生体会诗歌的意境。 《新月》赏析: 入手擒题,诗一开始就把银钩似的一弯新月比作“一条小船”,使之成为诗人情感的闸门。 “我乘船归去,越过万水千山。”两句写诗人以虚当实,凭借想象踏上返回故乡之路。 “花香。夜暖。”一句四字,从视觉、嗅觉和触觉等方面展现了作者想象中故乡迷人的春夜美景。 诗的结句情深意美,诗人借新月之船,将绵绵不尽的游子之情,洒落在故乡的土地上,洒落在故乡的梦里 4.配乐朗读。(课件展示:插入音乐) 5.指导背诵。 语文学习中,理解内容,体验情感,都要以学生的充分阅读为前提,因此,各种形式的反复读,使学生在读中感悟诗歌内容。 启发学生的想象力,让他们在想象的空间里自由飞翔,通过充分的想象帮助孩子们进一步体会诗歌的意境。把诗的意境内化成学生自己的感情。 我的好方法 1.师生共同总结一些常犯的错别字。边总结边指导书写。 2.让学生谈一谈错别字的坏处。 3.阅读别人的好方法,你从中受到什么启示?(课件展示:我的好方法) 4.想一想你有没有什么避免错别字的方法吗? 5.学生生交流方法。 学生介绍、总结自己纠正错别字和记忆汉字的方法,对今后避免自己出现错别字是有帮助的。 漫步书林 1.欣赏书法作品,激发学生从美学的角度审视汉字的情趣。(课件展示一些书法作品) 2.汉字字形演变的过程,通过感性认识,加深学生对中国汉字的了解与认识。汉字的形体演变 。 课件展示:简介各种字体 甲骨文(殷、商)—→金文(西周、春秋)—→大篆、六国古文(战国)→小篆(秦朝)—→隶书(汉朝)—→楷、草、行书 3.学生谈感受。 引导学生热爱书法艺术,感受中华民族文化的博大精深。 了解有关汉字字形演变的小知识,培养热爱祖国语言文字的情感,增加学生的文化修养。 口语交际:我的课外兴趣班 1.事例引入交流话题: 课件出示:方明同学的事例 2.调查介绍、交流看法。 (1)学生谈感受。 (2)小组交流自己对课外兴趣班的看法,教师巡视鼓励学生积极 参与,敢于发表自己的看法。 (3)集体交流。 注意交流过程中讲话要有礼貌,态度自然,要说普通话,意思表达得要清楚。 3.提出建议,尝试沟通. (1)交流建议: 参加课外兴趣班有时候的确对我们会有很大的帮助,但也因人而异,如果盲目的参与太多,也不一定会有好的收益。有些同学课外参加的兴趣班优势和父母的意见不一致,这时该怎么办? (2)学生交流,提出合理化建议. (3)抒写心声: 你满意自

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