三年级Unit3Lookatme.文档.docVIP

Unit?3 ?Look?at?me???第一课时??? 教学目标：? ??1.能听懂、会说How?are?you??Im?fine./Fine,?thank?you.?等问候语。? 2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 ?3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。? 教学重点：How?are?you??I’m?fine,?thank?you.?等问候语的学习。 教学难点：? ????1、?How?are?you??的得体运用。? ????2、Fine,?thank?you.中?fine?一词字母?i?的发音不容易到位。 教具准备：??头饰。 教学过程：? 1、Warm-up/Revision? （1）师生共同唱歌曲?Sing?an?English?together.?Head,?shoulders,?knees?and?toes?，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏?Do?a?game.?SIMON?SAYS? （3）师生同唱歌曲?Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 ?2?、Presentation? （1）师生观看教学课件。课件内容为Lets?talk/A?的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。? （2）再次观看课件，教师提问：?T:?What?are?they?doing??他们在干什么？?S:?在打招呼。 ?（3）教师演示?Lets?talk/A?的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen?Jie?的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good?morning.? （4）教师提问：Chen?Jie?和WU?Yifan?是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说?How?are?you??Fine,?thank?you.? （5）听本课时?Lets?talk/A?教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m?fine,?thank?you.?一句中?fine?中的元音字?i?的读音是[ai]?，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th?在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。? （6）再次观看Lets?talk/A?部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，?How?are?you??与以前所学?Hello./Hi?.?等问候语不同点在于：?How?are?you??是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How?are?you??每天见面时，只要说Hello?或?Hi，就可以了。? 3、Practice??? ?? 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始?Hi/Hello/Good?morning,?A、?How?are?you??第二个学生回答Im?fine./Fine,?thank?you.?并提问?How?are?you??以此类推。（A代表学生姓名）。 （2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。?? 作业布置：听读Let’s talk.进一步熟悉句型及发音准确度。 板书设计?： ?????Unit?3?Look?at?me How?are?you??Im?fine./Fine,?thank?you.? 教学反思：??? Unit?3? Look?at?me???第二课时 教学目标：? 进一步巩固?How?are?you??Im?fine./Fine,?thank?you.?等问候语，能在情景中准确运用。 2.能够听说、认读eye,?face,?ear,?nose,?mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。? 教学重点：关于头部的单词?eye,?face?,?ear,?nose,?mouth的学习?。? 教学难点：eye,?face?两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth?一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备：?本单元单词卡片、课本录音； 教学过程：? 1、?热身、复习?(Warm-up/Revision)? ??（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。? ??（2）师生共同复习第二单元?Let’s?do?部分的内容。?? ?（3）邀请几组学生表演本课A部分Let